Bài tham luận ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học (7 mẫu) Tham luận về công nghệ thông tin

TOP 7 bài tham luận ứng dụng kỹ thuật thông tin trong dạy học là mẫu bài phát biểu chuyên sâu của giáo viên về những thực trạng ứng dụng kỹ thuật thông tin vào dạy học của nhà trường.

Sở hữu 7 bài tham luận về ứng dụng CNTT trong dạy học mà Obtain.vn đăng tải dưới đây sẽ giúp người tiêu dùng nhanh chóng có nhiều nguồn tham khảo để biết bí quyết chuẩn bị bài tham luận hay. Để bài tham luận về ứng dụng CNTT trong dạy học đúng chuẩn người khiến tham luận thường thì sẽ buộc phải đưa ra những bắc buộc cụ thể, những kiến nghị và những giải pháp để thực hành. Bên cạnh ra quý thầy cô tham khảo thêm bài tham luận về công tác vươn lên là Đảng trong trường học.

Tham luận ứng dụng CNTT trong dạy học – Mẫu 1

Kính thưa quý vị đại biểu! Kính thưa Hội nghị!

Trước hết Tôi xin nhất trí sở hữu BC tổng kết và phương hướng thực hành nhiệm vụ 5 học 20….-20…. của nhà trường do đồng chí Đào Thị Nhung Bí thư Chi bộ, Hiệu trưởng nhà trường vừa trình bày. Để bổ sung cho bản báo cáo, thay đổi mặt cho những đồng chí GV thuộc tổ 4,5, tôi siêu vinh dự được trình bày tham luận về vấn đề “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong dạy học ”.

Kính thưa quý vị đại biểu! Kính thưa Hội nghị!

Trong thời đại ngày nay – thời đại của thông tin và nền kinh tế tri thức – đã tạo ra những biến đổi lớn lớn trong mọi mặt hoạt động của con người và xã hội. Việc ứng dụng kỹ thuật thông tin (CNTT) phổ biến trên toàn bộ những lĩnh vực đã cho thấy vai trò lớn lớn và những tác dụng kỳ diệu của CNTT trong những lĩnh vực của đời sống xã hội, đặc biệt trong lĩnh vực giáo dục tại những nước có nền giáo dục vươn lên là

Là 1 giáo viên đang quản lý giảng dạy, tôi đã nhận biết rõ vai trò của CNTT trong dạy và học.

+ Khoa học thông tin và đặc biệt là sự vươn lên là của web mở ra 1 kho tri thức vô cùng đa dạng và phong phú cho người học và người dạy, giúp cho việc tìm hiểu tri thức đơn giản hơn siêu nhiều, cải thiện chất lượng học và dạy.

+ Ví dụ như trước đây, việc tiếp thu tri thức được phân phối từ sách vở và giáo viên thì hiện nay, nguồn tri thức đa dạng này được phân phối trực tuyến qua kết nối web. Người thầy chủ yếu là người truyền thụ tri thức. Điều này đóng 1 vai trò lớn lớn trong quy trình đổi new giáo dục.

+ Việc ứng dụng kỹ thuật thông tin vào dạy học đã giúp từng bài giảng sinh động, hấp dẫn và dễ tiếp thu hơn đối sở hữu học sinh đặc biệt trong những môn học Khoa học, Lịch sử & Địa lí; những tri thức được mở rộng sâu sắc và phong phú hơn .Hơn thế nữa, việc được tiếp xúc nhiều sở hữu kỹ thuật thông tin trong lớp học còn mang trong mình tới cho những em những kỹ năng tin học cần thiết ngay từ lúc còn ngồi trên ghế nhà trường. Đây sẽ là nền móng và sự trợ giúp đắc lực giúp học sinh đa dạng và sáng tạo những buổi thuyết trình trước lớp, đồng thời nâng cao cường khả năng kiếm tìm thông tin cho bài học của những em. Những em sẽ khiến quen được sở hữu những hình thức tự động học như học on-line, học qua cầu truyền hình.

Nhận thức rõ vai trò của CNTT trong dạy học nhà trường đã chú trọng đầu tư, khuyến khích giáo viên ứng dụng CNTT vào dạy học :

+ Trong những 5 sắp đây việc ứng dụng CNTT vào dạy học tại trường chúng ta đã có những bước tiến đáng nhắc. Trong những tiết thi GVG cấp trường gần như những GV đã dùng bài giảng điện tử; bài giảng E studying được đánh cao.

+ Nhà trường đã trang bị thêm cho khối lớp 1, 4 cái Tivi để chuyên dụng cho cho giảng dạy, tiến hành sửa chữa những máy chiếu, những GV gần như đều có máy tính.

+ Những giáo viên đăng bài lên trang net của nhà trường 1 5 2 bài và lấy ấy khiến 1 trong những tiêu chí đánh giá giáo viên cuối 5.

+ Trong thời kì học sinh nghỉ dịch giáo viên đã thiết kế những bài dạy trực tuyến cho học sinh; mở những lớp học trực tuyến bằng phần mềm zoom đạt được hiệu quả cao.

Tune việc ứng dụng kỹ thuật thông tin vào dạy học còn gặp 1 số khó khăn như : Lúc thiết kế bài giảng điện tử , lúng túng trong việc sắp xếp những nội dung trình chiếu, phông chữ, màu sắc, cỡ chữ, hiệu ứng. Lạm dụng kỹ thuật thông tin thay đổi cho viết bảng hoặc dùng quá nhiều kênh hình, kênh chữ. Chưa biết bí quyết dùng đa dạng những phần mềm soạn giảng, đầu tư thiết kế những hoạt động tương tác (những trò chơi, hoạt động kéo thả, …). Cơ sở vật chất, trang thiết bị chuyên dụng cho cho dạy học, đặc biệt là chuyên dụng cho cho việc ứng dụng CNTT của nhà trường còn 1 số hạn chế, chất lượng chưa phải chăng.

Để việc ứng dụng CNTT vào dạy học tại trường chúng ta đạt được hiệu quả phải chăng hơn, tôi xin đề xuất 1 số ý kiến sau.

1. Đối sở hữu giáo viên:

– Trước tiên giáo viên buộc phải thực sự tạo cho mình đam mê tìm tòi và khám phá những tri thức về CNTT. Tập thói quen đưa bài giảng điện từ vào những tiết dạy ưu thích.

– Tham dự vào những nhóm giáo viên, những trang net về giáo dục như bachkim.vn, elearning.moet.edu.vn… để tham khảo cùng học hỏi và chia sẻ.

– Để có 1 tiết dạy dùng giáo án điện tử có hiệu quả thì giáo viên cần buộc phải lựa chọn những bài học ưu thích, để lên kế hoạch dạy học ưu thích và buộc phải thạo những thực hiện trên máy, nắm vững phần tiêu bài cần truyền đạt cho học sinh trong bài học ấy, nắm được bí quyết tổ chức, hình thức tổ chức, dùng phương pháp ưu thích nắm vững trình tự động những bước lên lớp trong giáo án điện tử..

– Ko lạm dụng CNTT trong những tiết học ko cần thiết, ko ưu thích.

-Tạo cho mình 1 kho tài liệu những nội dung, tri thức, hình ảnh liên quan tới nội dung tri thức khối lớp mình đang dạy.

2. Tổ chuyên môn, nhà trường

– Động viên, khuyến khích GV hăng hái ứng dụng CNTT trong dạy học.

– Tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ Tin học ngay tại trường.

Hàng tháng, tổ chức những chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn nhằm bồi dưỡng kỹ năng dùng máy tính và những phần mềm tin học theo hình thức trao đổi trợ giúp lẫn nhau, tập trung chủ yếu vào những kỹ năng mà giáo viên cần dùng trong quy trình soạn giảng hàng ngày như khai thác thông tin, những bước soạn 1 bài trình chiếu, phần mềm đổi đuôi, chèn hình ảnh, âm nhạc, video,… Cuối tháng giáo viên sẽ khiến 1 bài đánh giá kĩ năng đã được bồi dưỡng.

– Tổ chức những tiết thao giảng, những chuyên đề có ứng dụng CNTT, họp rút kinh nghiệm cho tiết dạy trong những buổi sinh hoạt tổ chuyên môn để những tiết sau được phải chăng hơn

– Có sự đầu tư về điều kiện trang thiết bị kỹ thuật để giáo viên có những điều kiện tiện lợi lúc giảng dạy có UDCNTT; Thường xuyên đánh giá, bảo trì, sửa chữa kịp thời những trang thiết bị dạy học

– Từng 5 có thể tổ chức cuộc thi “ Giáo viên dùng CNTT nhiều năm kinh nghiệm” theo khối.

Muốn ứng dụng nhiều năm kinh nghiệm CNTT, trước tiên người thầy buộc phải chịu khó đam mê tìm hiểu, chịu khó học hỏi đồng nghiệp để nâng cao trình độ, đồng thời buộc phải biết sáng tạo trong phương pháp giảng dạy nhằm tạo sự hấp dẫn cho học sinh.

Kính thưa quý vị đại biểu!

Thưa những đồng chí!

Sở hữu sự chú ý của những cấp lãnh đạo, sự ủng hộ của những bậc phụ huynh, bằng lòng yêu nghề sở hữu sự phấn đấu, quyết tâm cao của những đc cán bộ giáo viên tôi tin tưởng và khẳng định rằng: Việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy của trường Tiểu học Tân Cương trong 5 học này sẽ thu được những kết quả phải chăng đẹp.

Trên đây là 1 số giải pháp trong việc ƯDCNTT để nâng cao chất lượng GD mà tôi thay đổi mặt tổ 4,5 trình bày trong Hội nghị hôm nay, chúng tôi mong đón nhận được ý kiến đóng góp của những quý vị đại biểu cùng toàn thể những đồng chí, để giúp chúng tôi trong thời kì tới hoàn thiện hơn trong công tác thực hành phần tiêu chương trình GD nói chung và ứng dụng kỹ thuật thông tin trong dạy học nói riêng.

Cuối cùng, tôi xin kính chúc quý vị đại biểu, những đồng chí mạnh khỏe, thành đạt và vui vẽ.

Chúc Hội nghị thành công phải chăng đẹp. Tôi xin chân thành cảm ơn!

Tham luận ứng dụng CNTT trong dạy học – Mẫu 2

Kính thưa những vị đại biểu!

Thưa toàn thể Hội nghị!

Trước lúc tham luận cho phép tôi xin gửi tới những vị đại biểu, khách quý cùng toàn thể những đ/c lời chúc sức khỏe và lời chào trân trọng nhất.

Kính thưa Hội nghị!

Qua nghe bản báo cáo tổng kết 5 học …… và dự thảo phương hướng, nhiệm vụ của 5 học ……. do Đoàn chủ tịch hội nghị đã thông qua. Bản thân tôi hoàn toàn nhất trí sở hữu nội dung báo cáo đã thông qua trước hội nghị.

Được sự nhất trí của đoàn chủ tịch sau đây tôi xin tham luận về công tác ứng dụng CNTT trong giáo dục trẻ tại trường mầm non.

Thưa toàn thể hội nghị!

Sự vươn lên là và bùng nổ của CNTT đang có tác động tích tới mọi mặt của đời sống xã hội trong ấy có giáo dục. Chính vì thế việc đẩy mạnh UDCNTT trong giáo dục nói chung và tại cấp học MN nói riêng là hết cần thiết. UDCNTT vào giảng dạy sẽ tạo ra sự tương tác cao giữa cô và trẻ, kích thích khả năng xem và vươn lên là tư duy cho trẻ. Đồng thời giúp giáo viên tiết kiệm được nhiều thời kì chuẩn bị đồ dùng dạy học phát huy được nhiều ý tưởng sáng tạo trong giảng dạy.

Trường MN Văn Tiến trong những 5 học vừa qua đã thực hành UDCNTT trong toàn bộ những hoạt động nhằm nâng cao chất lượng CS- GD trẻ. Nhà trường đã đầu tư máy tính cho 100% nhóm lớp và kết nối mạng Web trong toàn trường.

Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện để đội ngũ giáo viên được phát huy khả năng sáng tạo. Nâng cao cường bồi dưỡng trình độ tin học như: tham dự những lớp BDCNTT do Phòng, Sở tổ chức. Mời giảng sư chuyên tin về BD tại trường.

Những đ/c giáo viên luôn có niềm đam mê sở hữu CNTT. Thường xuyên UDCNTT vào giảng dạy. Tuy nhiên trong quy trình thực hành ko kể những tiện lợi thì chúng tôi vẫn còn gặp siêu nhiều khó khăn như:

  • Máy tính đã được cấp nhưng trong quy trình dùng còn bị treo, virus.
  • Sĩ số học sinh đông nhưng lớp chưa có máy chiếu, màn chiếu nên trẻ khó xem màn hình
  • Ko có phòng tin cho trẻ hoạt động.
  • GV đã UDCNTT nhưng kĩ năng thiết kế giáo án, bài giảng điện tử, thiết kế những trò chơi vui học còn hạn chế.
  • Chưa cập nhật kịp thời những phần mềm tương trợ soạn giảng.

Từ thực trạng trên tôi mạnh dạn đề xuất những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng GD trẻ cụ thể sở hữu 4 giải pháp sau:

Giải pháp 1: Bồi dưỡng giáo viên nâng cao trình độ tin học

  • Nâng cao cường công tác tuyên truyền cho giáo viên thấy rõ hiệu quả và bắc buộc mang trong mình tính tất yếu của ứng dụng CNTT trong đổi new phương pháp giáo dục trẻ thông qua những buổi sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề qua những cuộc thi có ứng dụng CNTT do ngành tổ chức.
  • Phân công giáo viên tham dự toàn bộ những lớp tập huấn, bồi dưỡng CNTT do ngành tổ chức, khuyến khích giáo viên tự động học hỏi, tự động khám phá.
  • Tổ chức những chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn nhằm bồi dưỡng kỹ năng dùng máy tính và những phần mềm tương trợ soạn giảng theo hình thức trao đổi trợ giúp lẫn nhau, tập trung chủ yếu vào những kỹ năng mà giáo viên cần dùng trong quy trình soạn giảng hàng ngày như: khai thác thông tin, những bước soạn 1 bài giáo án, bài giảng đtử, phần mềm đổi đuôi, chèn hình ảnh, âm thanh, video,…
  • Động viên giáo viên hăng hái tự động học tập bồi dưỡng, sẵn sàng chia sẻ, trao đổi sở hữu đồng nghiệp.
  • Mời chuyên gia về vi tính về chỉ dẫn giáo viên 1 số kỹ năng nâng cao trong soạn giảng, thiết kế bài giảng Powerpoint, E-learning và ứng dụng vào những hoạt động giáo dục trẻ.
  • Hăng hái tham dự những cuộc thi ứng dụng CNTT do trường, phòng, Sở GD tổ chức

Giải pháp 2: Nâng cao cường đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị.

  • Được sự chú ý của lãnh đạo những cấp cùng sở hữu sự hăng hái tham vấn của nhà trường, tới nay nhà trường đã trang bị hệ thống máy tính, tới 100% những nhóm lớp và kết nối mạng Web trong toàn trường.
  • Nhà trường luôn chú ý tới việc cài virus để bảo vệ máy tính.
  • Đồng thời sở hữu việc khai thác dùng, nhà trường luôn chú trọng khâu quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị giao trách nhiệm cụ thể cho Gv phụ trách, sở hữu phương châm “ giữ tốt- dùng bền” nhằm khai thác cao nhất}, có hiệu quả trang thiết bị được phân phối.

Giải pháp 3: Nâng cao cường những hoạt động ứng dụng CNTT trong giáo dục trẻ

  • Nâng cao cường những hoạt động ứng dụng CNTT trong giáo dục trẻ nhằm đổi new hình thức tổ chức những hoạt động giáo dục trẻ trong 10 chủ đề như thiết kế bài giảng PowerPoint, bài giảng e-learning tại 5 lĩnh vực vươn lên là của trẻ, thiết kế những trò chơi vui học ưu thích sở hữu độ tuổi.
  • Tổ chức dạy trẻ 1 số kỹ năng đơn giản tiếp cận sở hữu CNTT như: thực hiện sở hữu chuột, bàn phím, bí quyết di chuột, nhấp chuột.
Xem Thêm  Cách tải và cài đặt Photoshop trên máy tính

Giải pháp 4: Xây dựng kho thư viện giáo án, bài giảng điện tử

Phát động giáo viên thiết kế những bài giảng theo những hoạt động giáo dục trẻ tại những độ tuổi và coi ấy là tiêu chí để thi đua trong tháng, trong 5 học. Những bài giảng được Ban giám hiệu thông qua và đăng lên trang web site của nhà trường để những giáo viên tham khảo, học hỏi về hình thức và bí quyết thiết kế cũng như việc ứng dụng bài giảng điện tử vào tổ chức những hoạt động giáo dục của lớp mình, từ ấy nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.

Đề xuất kiến nghị

Thay đổi mặt những Đ/C giáo viên trong nhà trường tôi xin đưa ra 1 số kiến nghị như sau:

1. Xây dựng phòng tin học cho trẻ hoạt động.

2. Đầu tư máy chiếu, màn chiếu lắp đặt đặt cố định trên những nhóm lớp.

3. Hàng 5 mời chuyên gia về tin học bồi dưỡng, chỉ dẫn giáo viên cài đặt và dùng những phần mềm GD new.

4. Có giáo viên chuyên trách về CNTT.

– Siêu mong nhận sự chú ý của những cấp lãnh đạo, BGH, sự ủng hộ của những bậc phụ huynh, để việc UDCNTT trong dạy và học nhằm nâng cao chất lượng GD trẻ tại trường MN……. đạt hiệu quả cao hơn.

Trên đây là báo cáo tham luận về công tác ứng dụng kỹ thuật thông tin trong giáo dục trẻ tại trường mầm non cảm ơn những Đ/c đã lắng nghe.

– Cuối cùng, xin kính chúc quý vị đại biểu, cùng toàn thể những đ/c lời chúc sức khỏe, vui vẽ.

Chúc Hội nghị thành công phải chăng đẹp.

Xin trân trọng cảm ơn!

Tham luận ứng dụng CNTT trong dạy học – Mẫu 3

Kính thưa quý vị đại biểu!

Kính thưa đại hội!

Thế giới hôm nay đang chứng kiến biết bao điều kì diệu do con người tạo ra. 1 trong những điều kì diệu đó là sự góp mặt của kỹ thuật thông tin. Có thể nói kỹ thuật thông tin là 1 lĩnh vực đột phá có vai trò lớn trong việc liên quan vươn lên là kinh tế và xã hội, liên quan mạnh mẽ quy trình công nghiệp hoá tiên tiến hoá đất nước. Đối sở hữu lĩnh vực giáo dục tập huấn, kỹ thuật thông tin có tác dụng khiến thay đổi đổi mạnh mẽ phương pháp, phương thức dạy – học nhất là lúc nền giáo dục của nước ta bước sang thế kỉ 21, thế kỉ của kỹ thuật thông tin. Và có lẽ chính vì vậy mà trong những 5 sắp đây việc ứng dụng CNTT vào dạy – học đã và đang trở nên 1 xu thế vươn lên là mạnh mẽ tại những trường học, cấp học.

Là 1 giáo viên đứng lớp, bản thân tôi luôn trăn trở sở hữu suy nghĩ khiến thế nào để giờ dạy của mình lôi kéo được sự chú ý của học sinh, khiến thế nào để tiết học sinh động hấp dẫn? Và sự xuất hiện của kỹ thuật thông tin đã giúp tôi tháo gỡ những băn khoăn này.

Qua thực tế giảng dạy, tôi nhận biết ưu điểm nổi trội của việc ứng dụng kỹ thuật thông tin trong trong dạy học là giúp giáo viên nâng cao tính sáng tạo và trở nên linh hoạt hơn trong quy trình giảng dạy của mình. Những nhà băng dữ liệu tri thức khổng lồ và đa dạng được kết nối sở hữu nhau đã tạo điều kiện tiện lợi cho việc soạn giảng của giáo viên. Bên cạnh ra, những thầy cô ko chỉ bó buộc trong khối lượng tri thức hiện có mà còn được tìm hiểu thêm về những chuyên ngành khác như tin học và học hỏi những kỹ năng dùng hình ảnh, âm thanh trong việc thiết kế bài giảng. Sở hữu môi trường đa phương tiện đã phát huy 1 bí quyết cao nhất} đa giác quan của người học. Những thí nghiệm, tài liệu được phân phối bằng nhiều kênh hình, kênh chữ, âm thanh sống động khiến cho học sinh dễ thấy , dễ tiếp thu. Nhờ có ứng dụng CNTT vào giảng dạy, giáo viên chủ động hơn trong kế hoạch bài giảng của mình, dễ dàng kiếm tìm những tài nguyên chuyên dụng cho bài giảng, tạo nguồn hợp tác giữa những đơn vị tri thức tự động nhiên, hợp lý hơn.

Việc vận dụng kỹ thuật thông tin vào dạy học còn khiến thay đổi đổi nội dung và phương pháp truyền đạt trong giờ dạy: Nhờ có những công cụ đa phương tiện của máy tính như văn bản, đồ họa, hình ảnh, âm thanh, hoạt cảnh giáo viên sẽ xây dựng được bài giảng sinh động lôi kéo sự tập trung của người học dễ dàng biểu lộ được những phương pháp sư phạm như: phương pháp dạy học tình trạng, phương pháp dạy học nêu vấn đề, thực hành đánh giá và lượng giá học tập toàn diện, khách quan ngay trong quy trình học nâng cao khả năng hăng hái chủ động tham dự học tập của người học. Việc ứng dụng kỹ thuật thông tin vào dạy học đã giúp học sinh được tiếp cận phương pháp dạy học new hấp dẫn hơn hẳn phương pháp đọc – chép cổ điển. Bên cạnh ra, sự tương tác giữa thầy cô và học trò cũng được cải thiện đáng nhắc, học sinh có nhiều thời cơ được biểu lộ ý kiến cũng như chính kiến riêng của mình. Điều này ko chỉ giúp những em ngày thêm tự tín mà còn để cho giáo viên hiểu thêm về năng lực, tính bí quyết và mức độ tiếp thu tri thức của học trò, từ ấy có những điều chỉnh ưu thích và khoa học.Hơn thế nữa, việc được tiếp xúc nhiều sở hữu kỹ thuật thông tin trong lớp học còn mang trong mình tới cho những em những kỹ năng tin học cần thiết ngay từ lúc còn ngồi trên ghế nhà trường. Đây sẽ là nền móng và sự trợ giúp đắc lực giúp học sinh đa dạng và sáng tạo những buổi thuyết trình trước lớp, đồng thời nâng cao cường khả năng kiếm tìm thông tin cho bài học của những em. Những em sẽ khiến quen được sở hữu những hình thức tự động học như học on-line, học qua cầu truyền hình.

Ko chỉ nhận ra sự tuyệt diệu của ứng dụng kỹ thuật thông tin trong những tiết dạy mà tôi thấy những phần mềm dành cho giáo dục cũng thực tiện ích. Nó giúp chúng tôi rút ngắn được thời kì nghiên cứu, biến ý tưởng thành hiện thực, giúp tiếp cận khoa học thực lý thú. Có siêu nhiều phần mềm như Faculty Supervisor, phần mềm Quảng ích, Esam – Phần mềm quản lý nhà trường- thiết kế nhằm giúp cho những cán bộ quản lý, những thầy cô giáo tiện lợi hơn trong công tác được giao. Phần mềm Edraw Thoughts Map cho phép người mua dùng máy tính để lưu lại, xây dựng, và chia sẻ ý tưởng của mình sở hữu người khác thông qua những biểu mẫu dạng sơ đồ. Phần mềm Geometer’s Sketchpad là phần mềm dạy Toán học nổi danh Thế giới dành cho hệ điều hành MAC. Sở hữu siêu nhiều tính năng hay, nổi bậc và nổi bật hơn những đối thủ cùng loại, như hiệu ứng trình chiếu, hiệu ứng hoạt hình, hiệu ứng âm thanh, phép lặp, những phép biến hình, vẽ đồ thị hàm số và đặc biệt là hàm số dưới dạng tham số…

Mặc dầu có nhiều tiện ích như vậy music thực trạng của việc ứng dụng kỹ thuật thông tin vào dạy học còn gặp 1 số khó khăn như : Giáo viên chưa mạnh dạn, ngại khó,ko chịu học hỏi nâng cao trình độ tin học,1 số giáo viên còn chưa tự động thiết kế và dùng bài giảng điện tử của mình mà copy của người khác. Lúc thiết kế bài giảng điện tử chưa có sự chuẩn bị trước kịch bản, tư liệu, lúng túng trong việc sắp xếp những nội dung trình chiếu, phông chữ, màu sắc, cỡ chữ, hiệu ứng. Lạm dụng kỹ thuật thông tin thay đổi cho viết bảng hoặc dùng quá nhiều kênh hình, kênh chữ. Chưa biết bí quyết dùng đa dạng những phần mềm soạn giảng, đầu tư thiết kế những hoạt động tương tác (những trò chơi, hoạt động kéo thả, …). Cơ sở vật chất, trang thiết bị chuyên dụng cho cho dạy học, đặc biệt là chuyên dụng cho cho việc dạy tin học và ứng dụng CNTT của nhà trường còn nhiều hạn chế, chất lượng chưa phải chăng.

Từ những hạn chế trên, tôi cũng mạnh dạn đưa ra 1 số giải pháp sau:

Đối sở hữu nhà trường

  • Tuyên truyền, động viên giáo viên dùng hợp lý những phương tiện kỹ thuật thông tin và giáo án điện tử để nâng cao nhận thức của giáo viên về lợi ích của việc dùng kỹ thuật thông tin trong giảng dạy.
  • Thường xuyên đánh giá, bảo trì, sửa chữa kịp thời những trang thiết bị dạy học.

Đối sở hữu giáo viên.

  • Ko ngại khó, học hỏi nâng dần trình độ tin học, tự động thiết kế và dùng bài giảng điện tử của mình sẽ giúp luyện tập được nhiều kỹ năng và nắm rõ ý tưởng thiết kế của mình đặc biệt là những giáo viên trẻ.
  • Lúc thiết kế bài giảng điện tử cần chuẩn bị trước kịch bản, tư liệu, tiếp theo new bắt tay vào soạn giảng. Cần lưu ý về Font chữ, màu sắc chữ đảm bảo độ lớn, độ tương phản và hiệu ứng thích hợp (hiệu ứng đơn giản, nhẹ nhàng hạn chế gây mất tập trung vào nội dung bài giảng).
  • Nội dung bài giảng điện tử cần cô đọng, súc tích; hình ảnh, những mô phỏng cần sát chủ đề (ko nên có nhiều hình hay nhiều chữ), những nội dung học sinh ghi bài cần có quy ước (có thể dùng khuôn hay màu sắc nền).
  • Ko lạm dụng kỹ thuật thông tin trường hợp chúng ko tác động hăng hái tới quy trình dạy học và sự vươn lên là của người học
  • Tìm hiểu bí quyết dùng đa dạng những phần mềm soạn giảng, đầu tư thiết kế những hoạt động tương tác (những trò chơi, hoạt động kéo thả, …) để hướng sự tập trung của học sinh trong giờ học.

Có thể nói trong xu thế vươn lên là của thời đại, việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy là 1 tất yếu khách quan, mở ra 1 ko gian new giúp cho giáo viên sáng tạo nhiều hơn trong công tác giảng dạy và mang trong mình tới cho học sinh những bài học sống động, sắp gũi. Khoa học thông tin là nhịp cầu nối giữa người dạy và người học. Vì thế, khai thác những lợi ích mà CNTT mang trong mình lại trong quy trình dạy học là 1 trong những chi tiết góp phần nâng cao chất lượng dạy và học trong giai đoạn hiện nay.

Tham luận ứng dụng CNTT trong dạy học – Mẫu 4

Kính thưa những đồng chí.

Đất nước Việt Nam ta đang hòa nhập và vươn lên là cùng sở hữu thế giới 1 nền kinh tế tri thức và 1 xã hội thông tin đầy khó khó khăn và thách thức. Chính vì thế việc tập huấn nguồn nhân lực về CNTT là siêu quan yếu và cấp thiết. Việc ứng dụng CNTT trong thực tế dạy học đã đem lại kết quả đáng nhắc và những chuyển biến hăng hái trong dạy học, nhất là về phương pháp dạy học(PPDH), ấy thực sự là “1 cuộc bí quyết mạng kỹ thuật trong giáo dục”. 5 học 20…-20.. Phòng giáo dục và tập huấn huyện …………đã triển khai cuộc thi “ Nộp siêu phẩm CNTT dự thi Ngày Hội CNTT cấp huyện” tại toàn bộ những cấp trường THCS,TH và cả bậc học mầm non.

Th­ưa những đồng chí, việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong quản lý và trong giảng dạy được coi là nhiệm vụ then chốt của những 5 học trong thời kì qua.

Hiện nay những trường mầm non nói chung và mầm non Cao Dương nói riêng có điều kiện đầu tư và trang bị Tivi, đầu Video, xây dựng phòng đa năng sở hữu hệ thống máy tính và máy chiếu, nối mạng web, máy chụp ảnh, tạo điều kiện cho giáo viên mầm non có thể ứng dụng CNTT vào giảng dạy. Qua ấy người giáo viên mầm non ko những phát huy được cao nhất} khả năng khiến việc của mình mà còn trở nên 1 người giáo viên năng động, sáng tạo và tiên tiến, ưu thích sở hữu sự vươn lên là của người giáo viên nhân dân trong thời đại CNTT.

– Khoa học thông tin vươn lên là mạnh kéo theo sự vươn lên là của hàng loạt những phần mềm giáo dục và có siêu nhiều những phần mềm hữu ích cho người giáo viên mầm non như Bộ Workplace, Violet, Lively Photoshop, Kismat, adobe presenter. Những phần mềm này siêu tiện ích và trở nên 1 công cụ đắc lực tương trợ cho việc thiết kế giáo án điện tử và giảng dạy trên máy tính, máy chiếu, bảng tương tác cũng như trên những thiết bị tương trợ khác như Tivi, đầu Video vừa tiết kiệm được thời kì cho người giáo viên mầm non, vừa tiết kiệm được chi chi phí cho nhà trường mà vẫn nâng cao được tính sinh động, hiệu quả của giờ dạy đáp ứng nhu cầu dạy học “Lấy trẻ khiến trung tâm”. Hiện nay sở hữu phần mềm Adobe Presenter.. để tạo ra bài giảng elearning cho riêng mình

* Ưu điểm:

  • Phương pháp dạy học bằng CNTT trong giáo dục mầm non tạo ra 1 môi trường dạy học tương tác cao, sống động, hứng thú và đạt hiệu quả cao của quy trình dạy học đa giác quan cho trẻ.
  • Nội dung, tư liệu bài giảng giới thiệu cho trẻ mang trong mình tính chân thực, phong phú. Trong bài giảng điện tử trẻ có thể khiến quen sở hữu những hiện tượng tự động nhiên, xã hội mà trẻ khó có thể tự động bắt gặp trong thực tế.
  • Giáo viên mầm non có thể chủ động khai thác kiếm tìm nguồn tài nguyên giáo dục qua mạng thông tin truyền thông, Web. Nguồn tài nguyên vô cùng phong phú sở hữu hình ảnh, âm thanh, văn bản, phim sống động tự động nhiên tác động hăng hái tới sự vươn lên là trí tuệ của trẻ mầm non cũng như tác động tới quy trình hình thành nhân bí quyết toàn diện tại trẻ.
  • Tiết kiệm được thời kì cho giáo viên và chi chi phí cho trường mầm non.
  • Trẻ em hào hứng, chủ động và sáng tạo trong giờ học, ưu thích sở hữu đặc điểm tâm sinh lý của trẻ em.
  • Hiện nay sở hữu phần mềm Adobe Presenter để tạo ra bài giảng elearning cho riêng mình
Xem Thêm  Trắc nghiệm Sinh học 11 Bài 5 (Có đáp án) Sinh 11 bài 5 trắc nghiệm

* Khó khăn và thách thức:

  • Kinh chi phí đầu tư những thiết bị CNTT nhằm chuyên dụng cho cho công tác giảng dạy ứng dụng CNTT trong những trường mầm non là siêu lớn.
  • Tuy máy tính điện tử mang trong mình lại nhiều tiện ích cho việc giảng dạy của giáo viên mầm non những công cụ tiên tiến này ko thể tương trợ và thay đổi thế hoàn toàn cho những phương pháp trực quan khác của người giáo viên. Đôi lúc vì là máy móc nên nó có thể gây ra 1 số tình trạng bất lợi cho tiến trình bài giảng như là mất điện, máy bị treo, bị virus, bị lỗi phần mềm do cài đặt, có lúc ko xuất bản được ra đĩa CD..và từng lúc có sự cố như vậy người giáo viên khó có thể hoàn toàn chủ động điều khiển tiến trình bài giảng theo như ý muốn.
  • Tri thức và kỹ năng về CNTT của giáo viên mầm non còn hạn chế, chưa có thời kì cho việc tự động học nâng cao ứng dụng kỹ thuật thông tin vì dành nhiều thời kì chăm sóc và giáo dục trẻ.
  • Sở hữu phần mềm Adobe Presenter để tạo ra bài giảng elearning giáo viên vẫn còn lúng túng và chưa thạo trong việc tạo ra bài giảng. Nguyên nhân phần mềm có lúc bị lỗi, giáo viên chưa biết bí quyết khắc phục, chưa ứng dụng nhiều vào thực tế. Việc tạo ra những câu hỏi tương tác, trắc nghiệm, lựa chọn giúp trẻ vươn lên là tư duy phải chăng nhưng bí quyết khiến ko dễ dàng sở hữu giáo viên mầm non
  • Việc đánh giá 1 tiết dạy có ứng dụng kỹ thuật thông tin còn chưa có sự phân biệt rõ ràng sở hữu những tiết dạy ko ứng dụng kỹ thuật thông tin.

Kế bên những khó khăn và thách thức trong việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy và cần buộc phải khắc phục trong thời kì tới để việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy để đạt kết quả được phải chăng hơn! Tôi xin đưa ra 1 số giải pháp.

1. Đối sở hữu giáo viên:

  • Giáo viên cần học, dự những lớp tập huấn soạn, giảng bài giảng điện tử để nâng cao trình độ tin học của mình.
  • GV Cần mạnh dạn, ko ngại khó, tự tín lúc thiết kế và dùng bài giảng điện tử của mình, lúc ấy sẽ giúp cho giáo viên luyện tập được nhiều kỹ năng và phối hợp phải chăng những phương pháp dạy học hăng hái khác:
  • Biết khai thác những tài liệu trên web trên những trang net để tham khảo những bài của những đồng nghiệp khác đã soạn. Tham khảo những bài giảng elearning, học bí quyết khiến qua bạn bè, mạng.
  • Tạo cho mình 1 kho tài liệu những nội dung, tri thức, hình ảnh liên quan tới nội dung tri thức bộ môn của mình (Để lúc cần ta đỡ mất thời kì kiếm tìm)

2. Tổ chuyên môn:

  • Xây dựng kế hoạch thực hành nội dung chư­ơng trình đưa ứng dụng kỹ thuật thông tin trong dạy học- trong sinh hoạt chuyên môn.
  • Tổ chức những tiết thao giảng, những chuyên đề có ứng dụng CNTT, họp rút kinh nghiệm cho tiết dạy trong những buổi sinh hoạt tổ chuyên môn để những tiết sau được phải chăng hơn.
  • Giáo viên có kỹ năng phải chăng kèm giáo viên còn hạn chế kỹ thuật thông tin.

3. Ban giám hiệu – Nhà trường:

  • BGH tổ chức điều tra để biết đư­ợc khả năng tin học của từng đồng chí giáo viên rồi phân loại tiếp theo lên kế hoạch bồi d­ưỡng. (Có thể phối hợp sở hữu chuyên gia vi tính, hay tổ CNTT của trường mở lớp bồi dưỡng chương trình tin học cho giáo viên).
  • BGH cùng những tổ tr­ưởng chuyên môn thư­ờng xuyên nâng cao cường công tác đánh giá việc ứng dụng kỹ thuật thông tin trong dạy học thông qua việc dự giờ thăm lớp, tiếp theo rút kinh nghiệm tiếp tục đề ra biện pháp khắc phục.
  • Cử 1-2 giáo viên có tri thức phải chăng về tin học khiến GV cốt cán để tham dự những lớp bồi dư­ỡng về máy tính, máy chiếu hay dùng phần mềm… , tiếp theo tập huấn cho những đồng chí giáo viên tại tr­ường trong những buổi sinh hoạt chuyên môn của trường.
  • Tuyên truyền cho giáo viên hiểu sâu hơn về thực hành ứng dụng kỹ thuật thông tin trong dạy học.
  • Sắm sắm máy tính, máy chiếu, thêm phòng cố định có gắn toàn bộ những thiết bị chuyên dụng cho cho những tiết dạy có ứng dụng CNTT.

* Cấp huyện.

  • Tổ chức tập huấn cho cán bộ quản lý, 1 số giáo viên cốt cán được học bí quyết tạo bài giảng elearning 1 bí quyết chuyên sâu và hiệu quả, giúp giáo viên tự tín tham dự những cuộc thi ứng dụng kỹ thuật ngày hội thông tin.
  • Bồi dưỡng những lớp nâng cao chuẩn kỹ năng dùng kỹ thuật thông tin tại huyện cho giáo viên học tập.

Đổi new phương pháp dạy học trong ngành giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng bằng ứng dụng CNTT là cả 1 quy trình nhiều ngày dài và đầy khó khăn thách thức. Nó ko chỉ đòi hỏi sự chú ý đầu tư về cơ sở vật chất của nhà nước, ngành giáo dục tập huấn và những trường mầm non mà còn đòi hỏi sự đam mê tâm huyết sở hữu nghề của đội ngũ giáo viên mầm non. Để khiến được điều này cần có sự chỉ đạo thống nhất và đoàn kết từ nhà nước tới những ban ngành và những trường mầm non, góp phần khiến đổi new nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục và quản lý giáo dục mầm non. Kế bên ấy, những cấp ngành, trường học cần chú ý tới cải thiện đời sống vật chất và tinh thần cho giáo viên mầm non để giúp họ có thể yên tâm phát huy năng lực, trau dồi lòng yêu nghề và thực hành phải chăng được bắc buộc của nhiệm vụ “ứng dụng CNTT trong đổi new phương pháp dạy học.”

Trên đây là 1 số giải pháp về thực hành ứng dụng kỹ thuật thông tin trong dạy học mà trường chúng tôi đã đang và sẽ thực hành. Để nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng.

Tham luận ứng dụng CNTT trong dạy học – Mẫu 5

Kính thưa hội nghị, thưa toàn bộ những đồng chí! Về dự sở hữu hội nghị hôm nay tôi xin tham dự ý kiến về ứng dụng CNTT trong công tác dạy – học tại trường THPT …………..

Kính thưa Hội nghị, trong thời đại bùng nổ kỹ thuật thông tin, việc hiểu biết và vận dụng CNTT vào giảng dạy là 1 việc khiến cần thiết và đem lại hiệu quả thiết thực. Bởi lẽ ấy chúng ta cần chuẩn bị cho bản thân và tập thể 1 tinh thần cầu tiến và nhạy bén sở hữu dòng new, vận dụng linh hoạt, kích thích sự năng động, sáng tạo, bồi dưỡng nhận thức đúng đắn cho đội ngũ trong việc ƯDCNTT vào công tác là nhiệm vụ của người giáo viên.

Ưu điểm: Phương pháp dạy học có ứng dụng kỹ thuật thông tin so sở hữu phương pháp giảng dạy cổ điển có ưu điểm nổi bật là: Đây là 1 công dụng lớn của kỹ thuật thông tin và truyền thông trong quy trình đổi new phương pháp dạy học. Có thể khẳng định rằng, môi trường kỹ thuật thông tin và truyền thông chắc hẳn chắn sẽ có tác động hăng hái tới sự vươn lên là trí tuệ của học sinh – máy tính điện tử mang trong mình lại siêu nhiều tiện lợi cho việc dạy học. Nó chỉ thực sự hiệu quả đối sở hữu 1 số phần trong bài giảng chứ ko buộc phải toàn bộ chương trình. Vì vậy việc vận dụng CNTT buộc phải linh hoạt để ưu thích hoàn cảnh, đối tượng.

Tại trường THPT …………. đã chủ động vận dụng CNTT vào dạy học sắp mười 5. Đa số những tiết học trên lớp đều có ứng dụng CNTT tương trợ.

Khó khăn: Những nguồn tri thức vận dụng đòi hỏi giáo viên buộc phải hài hòa sở hữu phấn trắng bảng đen và những phương pháp dạy học cổ điển new luyện tập được kỹ năng cho học sinh. Kế bên ấy, tri thức, kỹ năng về kỹ thuật thông tin tại 1 số giáo viên vẫn còn hạn chế, chưa đủ vượt ngưỡng để đam mê và sáng tạo. Việc dùng kỹ thuật thông tin để đổi new phương pháp dạy học chưa được nghiên cứu kỹ, dẫn tới việc ứng dụng nó ko đúng chỗ, ko đúng lúc, nhiều lúc lạm dụng nó.

Sở hữu những khó khăn, thách thức như đã nêu, tới sở hữu hội nghị hôm nay tôi xin có 1 số đề xuất như sau :

– Đối sở hữu nhà trường coi đây là nhiệm vụ quan yếu có ý nghĩa quyết định tới việc đổi new phương pháp giảng dạy, học tập và ứng dụng CNTT 1 bí quyết hiệu quả trong công tác dạy học cũng như quản lý của nhà trường.

– Đối sở hữu ban CNTH cần nâng cao cường công tác tập huấn về ứng dụng CNTT, bồi dưỡng cho giáo viên bí quyết soạn giáo án điện tử, bí quyết truy cập vào những trang Internet để lấy thông tin, dùng máy tính, máy chiếu chuyên dụng cho công tác giảng dạy.

– Đối sở hữu giáo viên cần mạnh dạn, ko ngại khó, tự động thiết kế và dùng bài giảng điện tử của mình sẽ giúp cho giáo viên luyện tập được nhiều kỹ năng và phối hợp phải chăng những phương pháp dạy học hăng hái khác; Lúc thiết kế Bài giảng điện tử cần chuẩn bị trước kịch bản, tư liệu (Video, hình ảnh, .. .), chọn giải pháp cho dùng kỹ thuật, tiếp theo new bắt tay vào soạn giảng. Ví dụ dùng MS PowerPoint khiến công cụ chính cần lưu ý về Font chữ, màu sắc chữ (Xanh(đen)- trắng, vàng/đỏ) và hiệu ứng thích hợp (hiệu ứng đơn giản, nhẹ nhàng hạn chế gây mất tập trung vào nội dung bài giảng); Nội dung bài giảng điện tử cần cô đọng, súc tích; hình ảnh, những mô phỏng cần sát chủ đề (ko nên có nhiều hình hay nhiều chữ), những nội dung học sinh ghi bài cần có qui ước (có thể dùng khuôn hay màu sắc nền). Ko lạm dụng kỹ thuật thông tin trường hợp chúng ko tác động hăng hái tới quy trình dạy học và sự vươn lên là của người học. Những tri thức tại mức độ vận dụng cần hài hòa bảng và dùng những phương pháp dạy học khác new có hiệu quả. Giáo viên cần học, tập huấn những lớp soạn, giảng bài giảng điện tử. Muốn ứng dụng nhiều năm kinh nghiệm CNTT, trước tiên người thầy buộc phải chịu khó tìm hiểu, chịu khó học hỏi đồng nghiệp để nâng cao trình độ, đồng thời buộc phải biết sáng tạo trong phương pháp giảng dạy nhằm tạo sự hấp dẫn cho học sinh.

Trước đây cơ sở vật chất nhà trường chưa được trang bị toàn bộ những phương tiện tiên tiến: đèn chiếu, máy chiếu, máy tính việc ứng dụng CNTT khó thực hành nên chỉ dùng trong những tiết thao giảng, thực hành chuyên đề, ngoại khóa. Những thầy cô giáo tiếp cận sở hữu giáo án điện tử còn là vấn đề new mẻ. Học sinh có thói quen nghe giảng, ghi bài toàn bộ chỉ trông chờ vào những tri thức thầy truyền thụ hoặc ghi trên bảng 1 bí quyết máy móc, ít hoạt động hoặc trường hợp có chủ yếu dựa vào sách giải chưa có hứng thú thực sự sở hữu bí quyết học new, phong trào giảng dạy bằng giáo án điện tử chưa buộc phải là thế mạnh.

Hiện nay, cơ sở vật chất của nhà trường được trang bị toàn bộ khang trang và khá tiên tiến, việc ứng dụng kỹ thuật thông tin vào công tác quản lí và đổi new phương pháp dạy học đã mở ra những triển vọng lớn lớn trong việc đổi new những phương pháp và hình thức dạy học theo bí quyết tiếp cận kiến tạo, phương pháp dạy học theo dự án, dạy học theo phương pháp nghiên cứu bài học, dạy học tìm ra và giải quyết vấn đề… càng có điều kiện để ứng dụng phổ biến. Quan yếu hơn là qua 1 số tiết dạy trên Powerpoint chúng tôi nhận biết tại những em có sự chuyển biến rõ nét về mức độ tập trung, hứng thú, những em học sôi nổi hơn, giờ học sinh động hơn, tham dự vào tiết học hăng hái hơn trở nên động lực liên quan quy trình tự động học, tự động sáng tạo của thầy cô giáo ngày càng mạnh mẽ hơn . Để ứng dụng kỹ thuật thông tin góp phần đổi new phương pháp dạy học có hiệu quả cao, giáo viên buộc phải thường xuyên ko ngừng tự động học để nâng cao trình độ chuyên môn mà còn buộc phải nâng cao khả năng dùng vi tính, thiết kế bài giảng điện tử và cập nhật thông tin qua mạng.

Việc đưa CNTT vào trong giảng dạy đã góp 1 phần hăng hái vào việc đổi new phương pháp dạy học new. Sở hữu những trang thiết bị tiên tiến chuyên dụng cho giảng dạy tại từng lớp học như bảng tương tác, máy chiếu, máy chiếu vật thể, Web cùng sở hữu những siêu phẩm phần mềm như Microsoft Workplace, Mathtype, Cabri, Geogebra, Geometer’s Sketchpad, ActivInspire đã giúp cho việc giảng dạy của giáo viên sinh động, trực quan hơn, để lại ấn tượng, lôi kéo sự tập trung, từ ấy tạo bước đệm để nâng dần khả năng suy nghĩ của học sinh, tạo sự tương tác có hiệu quả hơn giữa giáo viên, học sinh sở hữu bài giảng. Mặc khác, việc đưa CNTT vào giảng dạy còn giúp giáo viên chủ động hơn trong kế hoạch bài giảng của mình, dễ dàng kiếm tìm những tài nguyên chuyên dụng cho bài giảng, tạo nguồn hợp tác giữa những đơn vị tri thức tự động nhiên, hợp lý hơn.

Xem Thêm  Mẫu hợp đồng môi giới nhà đất new nhất Hợp đồng môi giới sắm bán bất động sản

Tóm lại, CNTT trong dạy và học đã trở nên 1 phòng ban ko thể thiếu, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học, đưa việc học tập những bộ môn trở nên sắp gũi, nhẹ nhàng và có hiệu quả đối sở hữu giáo viên và học sinh.Trong xu thế vươn lên là của thời đại, việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy là 1 tất yếu khách quan, mở ra 1 ko gian new giúp cho giáo viên sáng tạo nhiều hơn trong công tác giảng dạy và mang trong mình tới cho học sinh những bài học sống động, sắp gũi. Như vậy, CNTT trong dạy học là 1 phương tiện hiệu quả khiến cầu nối giữa người dạy và người học. Khai thác những lợi ích mà CNTT mang trong mình lại trong quy trình dạy học là 1 trong những chi tiết góp phần nâng cao chất lượng dạy và học trong giai đoạn hiện nay.

Tham luận ứng dụng CNTT trong dạy học – Mẫu 6

Bác bỏ Hồ đã khẳng định: “Ko có thầy giáo thì ko có giáo dục. Nhiệm vụ của thầy cô giáo là siêu quan yếu và siêu vẻ vang. Những thầy cô giáo ko những dạy chữ mà còn dạy người, họ cứ như cây thông trên sườn núi, cây quế giữa rừng sâu thầm lặng, toả hương, dâng hiến trí tuệ, sức lực cho đời”.

Quả đúng như vậy. Tôi thực vinh dự và tự động hào lúc được mang trong mình trên mình 1 sứ mệnh vinh quang là dạy chữ, dạy người cho thế hệ học sinh thân yêu. Thế nhưng để hoàn thành được phải chăng nhiệm vụ cao cả đó thì ấy là 1 điều ko buộc phải dễ. Vì chúng ta cần chú trọng đầu tư cho công tác chuyên môn ko kể ấy còn buộc phải giáo dục những em tham dự hăng hái những hoạt động phong trào để luyện tập kỹ năng sống cho những em.

Và tôi là 1 giáo viên dạy tin học, sở hữu lợi thế ấy tôi luôn chú trọng trong việc ứng dụng CNTT vào công việc giảng dạy của mình. Cùng sở hữu giáo viên của trường, hăng hái dùng trang thiết bị tiên tiến như màn hình tương tác Promethean, phần mềm xem ActiView, tạo những bài tập tương tác bằng phần mềm ActivInspire để Thiết kế bài giảng sinh động hấp dẫn. Chú trọng soạn bài theo hướng đổi new, phát huy tính hăng hái, chủ động của học sinh trong chiếm lĩnh tri thức. Coi trọng việc khuyến khích, động viên học sinh học tập, tạo hứng thú học tập thực sự cho những em.

Đồng thời ko kể ấy tôi luôn chú trọng việc lồng ghép dạy kĩ năng sống cho những em bằng bí quyết tương trợ những em tham dự hăng hái những hội thi do ngành và nhà trường phát động như chỉ dẫn những em tham dự hội thi “An toàn giao thông vì nụ cười ngày mai trực tuyến”, hội thi “Học và khiến theo Bác bỏ trực tuyến” do Bộ giáo dục và tập huấn phát động, tương trợ thi “Tìm hiểu ứng dụng kỹ thuật thông tin” do Sở kỹ thuật thông tin và truyền thông tổ chức. Thông qua những hội thi đó những em có thể tập khiến quen và hình thành kỹ năng khiến việc nhóm, và đặc biệt là những em học thêm được siêu nhiều những tri thức, những kĩ năng sống cần thiết vận dụng trong cuộc sống của mình để vươn lên là 1 bí quyết toàn diện. Qua việc tham dự những hoạt động ngoại khóa giúp những em học sinh giải tỏa căng thẳng trong việc học sở hữu khối lượng tri thức lớn tại trường, mang trong mình lại nhiều ích lợi về sức khỏe, giúp học sinh năng động hơn cả về thể chất lẫn tinh thần. Đây cũng là 1 trong những chi tiết quan yếu giúp những em cải thiện phải chăng chất lượng học tập.

Và ngày nay sở hữu sự vươn lên là mạnh mẽ của kỹ thuật thông tin, sự vươn lên là của mạng xã hội như Fb, Zalo, Youtube… có 1 điều ko thể phủ nhận là ko gian mạng xã hội phân phối 1 lượng lớn thông tin cho người mua từng ngày. Tuy nhiên hiện nay mạng xã hội như đời sống xã hội thứ 2 của phần lớn học sinh trung học. Thế giới mạng là ảo nhưng tác động của nó tới học sinh là thực. Vì vậy tôi và những giáo viên luôn chú trọng giáo dục lồng ghép cho học sinh trong những tiết dạy của mình. Luôn nhắc nhở học sinh cần tỉnh táo, nhận diện được thông tin thực, giả để hạn chế bị lôi kéo, dẫn dắt tới những thể hiện lệch lạc về nhận thức và hành vi, cần được dạy bí quyết dùng mạng xã hội 1 bí quyết thông minh, có văn hóa, có chính kiến.

Và theo tôi để việc dạy học của giáo viên thành công thì người thầy cần có dòng “Tâm” sở hữu nghề, tức là buộc phải có lòng tâm huyết. Chữ “Tâm” sẽ quyết định nhân bí quyết người thầy và nhân bí quyết người thầy tác động hình thành vào nhân bí quyết người học. Ấy new là bản chất của quy trình giáo dục.

Tham luận ứng dụng CNTT trong dạy học – Mẫu 7

Kính thưa quý vị đại biểu!

Kính thưa đại hội!

Trong thời đại ngày nay – thời đại của thông tin và nền kinh tế tri thức – đã tạo ra những biến đổi lớn lớn trong mọi mặt hoạt động của con người và xã hội. Việc ứng dụng kỹ thuật thông tin (CNTT) phổ biến trên toàn bộ những lĩnh vực đã cho thấy vai trò lớn lớn và những tác dụng kỳ diệu của CNTT trong những lĩnh vực của đời sống xã hội, đặc biệt trong lĩnh vực giáo dục tại những nước có nền giáo dục vươn lên là .

Việc ứng dụng CNTT trong thực tế dạy học đã đem lại kết quả đáng nhắc và những chuyển biến hăng hái trong dạy học, nhất là về phương pháp dạy học(PPDH), ấy thực sự là “1 cuộc bí quyết mạng kỹ thuật trong giáo dục”.

Trên Việt Nam trong những 5 qua, việc đổi new nội dung, chương trình sách giáo khoa được thực hành khá đồng bộ. Đổi new nội dung, chương trình bắc buộc buộc phải đổi new PPDH. Đổi new PPDH đòi hỏi buộc phải dùng phương tiện dạy học tiên tiến và CNTT là 1 trong những phương tiện quan yếu góp phần đổi new PPDH bằng việc phân phối cho GV những phương tiện khiến việc tiên tiến tương thích trong dạy học.

Thưa những đồng chí, việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong quản lý và trong giảng dạy được Chi Bộ nhà trường xem đây là nhiệm vụ then chốt của những 5 học trong thời kì qua.

Trường đã đầu tư về CSVC: Sắm máy tính, máy chiếu, máy thu vật thể, thanh tương tác mimio và đã tổ chức những chuyên đề cấp tổ , cấp phòng về ƯDCNTT trong giảng dạy tại những tổ chuyên môn, đã động viên từng giáo viên tổ chức dạy ít nhất 2 tiết/ HK có UDCNTT (theo thống kê thì 5 học 20….- 20….. tổng số tiết dạy có UDCNTT là …….tiết….). Mặc dầu con số ấy còn siêu khiêm tốn music ấy là 1 bước ngoặt về CNTT trong nhà trường.

Kế bên những phấn đấu và thành tựu mà nhà trường đã đạt được trong 5 qua vẫn còn nhiều khó khăn và thách thức trong việc ƯDCNTT trong giảng dạy và cần buộc phải khắc phục trong thời kì tới để việc UDCNTT vào giảng dạy để đạt kết quả được phải chăng hơn!

(Tới sở hữu hội nghị hôm nay tôi xin mạnh dạn chỉ ra 1 số hạn chế và đề ra bí quyết khắc phục để việc UDCNTT được phải chăng hơn)

1. Đối sở hữu giáo viên:

Để từng bài giảng sinh động, hấp dẫn và dễ tiếp thu hơn lúc được sự trợ giúp của CNTT thì ko ai khác trong nhà trường người quản lý khiến việc ấy là những giáo viên hằng ngày đứng trên bục giảng. Nhưng lúc UDCNTT thì giáo viên còn ngại vì trình độ tin học còn hạn chế, ngại tiếp xúc sở hữu những phương tiện tiên tiến, còn có tính ngại đổi new trong quy trình soạn giảng những tiết có UDCNTT. Nên việc trước tiên:

  • Giáo viên cần học, dự những lớp tập huấn soạn, giảng bài giảng điện tử để nâng cao trình độ tin học của mình.
  • GV Cần mạnh dạn, ko ngại khó, tự tín lúc thiết kế và dùng bài giảng điện tử của mình, lúc ấy sẽ giúp cho giáo viên luyện tập được nhiều kỹ năng và phối hợp phải chăng những phương pháp dạy học hăng hái khác:
  • Biết khai thác những tài liệu trên web trên những trang net như bachkim.vn, violet, giaovien.web… để tham khảo những bài của những đồng nghiệp khác đã soạn.
  • Tạo cho mình 1 kho tài liệu những nội dung, tri thức, hình ảnh liên quan tới nội dung tri thức bộ môn của mình (Để lúc cần ta đỡ mất thời kì kiếm tìm)

2. Tổ chuyên môn:

  • Xây dựng kế hoạch thực hành nội dung chương trình đưa ứng dụng kỹ thuật thông tin trong dạy học- trong sinh hoạt chuyên môn.
  • Tổ chức những tiết thao giảng, những chuyên đề có ứng dụng CNTT, họp rút kinh nghiệm cho tiết dạy trong những buổi sinh hoạt tổ chuyên môn để những tiết sau được phải chăng hơn.
  • Động viên GV có tri thức tin học chỉ dẫn cho những GV còn hạn chế về tin học trong tổ mình.

3. Ban giám hiệu – Nhà trường:

  • Đối sở hữu nhà trường coi đây là nhiệm vụ quan yếu có ý nghĩa quyết định tới việc đổi new phương pháp giảng dạy, học tập và ứng dụng CNTT 1 bí quyết hiệu quả trong công tác dạy học cũng như quản lý của nhà trường.
  • BGH tổ chức điều tra để biết được khả năng tin học của từng đồng chí GV rồi phân loại tiếp theo lên kế hoạch bồi dưỡng. ( Có thể phối hợp sở hữu chuyên gia vi tính, hay tổ CNTT của trường mở lớp bồi dưỡng chương trình tin học cho GV).
  • BGH cùng những tổ trưởng chuyên môn thường xuyên nâng cao cường công tác đánh giá việc ứng dụng kỹ thuật thông tin trong dạy học thông qua việc dự giờ thăm lớp, tiếp theo rút kinh nghiệm tiếp tục đề ra biện pháp khắc phục.
  • Phân mảng chuyên sâu để giáo viên có thời kì nghiên cứu, có trách nhiệm tìm hiểu kỹ đặc thù việc ứng dụng CNTT vào môn học của mình.
  • Cử 1 hoặc 2 GV có tri thức phải chăng về tin học khiến GV cốt cán để tham dự những lớp bồi dưỡng về máy tính, máy chiếu hay dùng phần mềm… , tiếp theo tập huấn cho những đồng chí GV tại trường trong những buổi SHCM của trường.
  • Tuyên truyền cho GV hiểu sâu hơn về thực hành ứng dụng kỹ thuật thông tin trong dạy học. Việc UDCNTT là 1 trong những tiêu chí xét xếp loại tay nghề GV trong HK và trong 5 (Có thể đưa ra chỉ tiêu từng GV dạy ít nhất 15% số tiết có UDCNTT trong 1 học kỳ, theo dõi nhắc nhở thông qua việc đánh giá giấy tờ theo dõi việc UD CNTT trong giảng dạy)
  • Có sự đầu tư về điều kiện trang thiết bị kỹ thuật để giáo viên có những điều kiện tiện lợi lúc giảng dạy có UDCNTT, nên sắm sắm thêm máy tính, máy chiếu, thêm phòng cố định có gắn toàn bộ những thiết bị chuyên dụng cho cho những tiết dạy có UDCNTT.

Muốn ứng dụng nhiều năm kinh nghiệm CNTT, trước tiên người thầy buộc phải chịu khó tìm hiểu, chịu khó học hỏi đồng nghiệp để nâng cao trình độ, đồng thời buộc phải biết sáng tạo trong phương pháp giảng dạy nhằm tạo sự hấp dẫn cho học sinh.

Để có 1 tiết dạy dùng giáo án điện tử có hiệu quả thì giáo viên cần buộc phải lựa chọn những bài học ưu thích, để lên kế hoạch dạy học ưu thích và buộc phải thạo những thực hiện trên máy, nắm vững phần tiêu bài cần truyền đạt cho học sinh trong bài học ấy, nắm được bí quyết tổ chức, hình thức tổ chức, dùng phương pháp ưu thích nắm vững trình tự động những bước lên lớp trong giáo án điện tử.

Kính thưa quý vị đại biểu!

Thưa những đồng chí!

Sở hữu sự chú ý của những cấp lãnh đạo, sự ủng hộ của những bậc phụ huynh, bằng lòng yêu nghề sở hữu sự phấn đấu, quyết tâm cao của những đc cán bộ giáo viên đặc biệt GV là Đảng viên tôi tin tưởng và khẳng định rằng: Việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy của trường THCS Hùng Vương trong những 5 học này sẽ thu được những kết quả phải chăng đẹp.

Trên đây là 1 số giải pháp về công tác chỉ đạo thực hành ứng dụng kỹ thuật thông tin trong dạy học mà trường chúng tôi đã đang và sẽ thực hành. Để nâng cao chất lượng GD.

Trong Đại hội hôm nay, chúng tôi mong đón nhận được ý kiến đóng góp của những quý vị đại biểu và cùng toàn thể những đồng chí, để giúp chúng tôi trong thời kì tới hoàn thiện hơn trong công tác thực hành phần tiêu chương trình GD nói chung và ứng dụng kỹ thuật thông tin trong dạy học nói riêng.

Cuối cùng, tôi xin kính chúc quý vị đại biểu, những đồng chí mạnh khỏe, thành đạt và vui vẽ.

Chúc Đại Hội nghị thành công phải chăng đẹp.