TOP 3 Báo cáo tổng kết 5 học 2022 – 2023 của tổ chuyên môn trường THPT chi tiết, toàn bộ, giúp thầy cô tham khảo để lập báo cáo tổng kết những gì đã làm cho được, chưa làm cho được trong 5 học 2022 – 2023.
Mẫu báo cáo tổng kết 5 học 2022 – 2023, cần nêu rõ đặc điểm tình hình chung, những thuận tiện, khó khăn, kết quả đạt được, đề nghị khen thưởng. Vậy mời thầy cô cùng theo dõi bài viết dưới đây của Obtain.vn để nhanh chóng lập báo cáo tổng kết 5 học 2022 – 2023 cho trường mình:
Báo cáo tổng kết 5 học của tổ chuyên môn THPT – Mẫu 1
TRƯỜNG ………..
TỔ CHUYÊN MÔN ….
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự động do – Sung sướng–
……, ngày…tháng…5…
BÁO CÁO TỔNG KẾT HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔNNĂM HỌC ……………
I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:
1. Thuận tiện:
– Giáo viên có trình độ chuyên môn vững vàng, phẩm chất đạo đức phải chăng.
– Tổ có cổ xưa đoàn kết nội bộ, tương trợ trợ giúp lẫn nhau, có tinh thần tự động giác cao, tận tình công tác, sẵn sàng nhận và hoàn thành phải chăng nhiệm vụ được giao, có ý thức tập thể, phấn đấu vì lợi ích chung.
– Tâm huyết sở hữu nghề nghiệp, có ý thức giữ gìn danh dự, lương tâm nhà giáo.
– Tận tụy sở hữu công việc, thực hành đúng điều lệ, quy chế, nội quy của nhà trường, của ngành.
– Đội ngũ dần được trẻ hoá, yêu thích sở hữu nghề nghiệp được đồng nghiệp, phụ huynh, học sinh quí mến và tin yêu.
– Đa số thành viên trong tổ có tinh thần vượt khó về chuyên môn, sức khỏe, hoàn cảnh gia đình để dạy phải chăng, chủ nhiệm phải chăng, hoàn thành phải chăng nhiệm vụ được giao.
2. Khó khăn:
– Tổ sở hữu 3 phân môn, số giờ bình quân trong tổ cao. Vẫn còn những giáo viên nữ trong độ tuổi sinh đẻ nên thường xuyên có biến động trong công tác giảng dạy.
– Đội ngũ giáo viên chưa đồng đều về năng lực, hạn chế về chuyên môn nghiệp vụ.
– Hoàn cảnh gia đình còn khó khăn, 1 số giáo viên sức khỏe chưa phải chăng.
– Học sinh nhận thức ko đồng đều, chưa cập chuẩn nên dùng phương pháp dạy học new còn gặp nhiều khó khăn.
II. MỘT SỐ THÔNG TIN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN:
Tổ Toán – Lí Trường THPT …………. 5 học ……………. có ……… giáo viên giảng dạy những bộ môn Toán, Lí và Tin. Trong ấy:
– Môn Toán có 9 giáo viên (07 giáo viên nữ)
– Môn Lí có 7 giáo viên (5 giáo viên nữ)
– Môn Tin có 4 giáo viên (1 giáo viên nữ)
– Số giáo viên đạt chuẩn: 20 giáo viên (=100%)
– Số giáo viên là đảng viên: 13
– Tổ trưởng: ……………………………….
– Tổ phó: ……………………………….
– Tổ trưởng công đoàn: ……………………………….
– Nhóm trưởng nhóm Toán: ……………………………….
– Nhóm trưởng nhóm Lí: ……………………………….
– Nhóm trưởng nhóm Tin: ……………………………….
III. KẾT QUẢ CÔNG TÁC NĂM HỌC …………………:
1) Về công tác chính trị tư tưởng:
– Những thành viên trong tổ đều có lập trường tư tưởng vững vàng, yên tâm công tác.
– Chấp hành nghiêm chỉnh những chủ chương của Đảng, pháp luật của nhà nước, thực hành nghiêm túc những qui định của ngành và nội qui của cơ quan.
– Đại phòng ban những thành viên trong tổ có lối sống lành mạnh, trong sáng, đoàn kết nhất trí trong đơn vị. Được bạn bè tín nhiệm, học sinh tin yêu.
2) Về công tác chuyên môn:
– Thực hành đúng, đủ chương trình, hoàn thành phải chăng nhiệm vụ giảng dạy trên những khối lớp, thực hành nghiêm túc qui chế chuyên môn như soạn bài, chấm bài, lên lớp, đánh giá đánh giá học sinh, dùng đồ dùng dạy học, duy trì phải chăng sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn theo định kì và theo chuyên đề. Nâng cao cường dự giờ thăm lớp, thao giảng, thực tập, trao đổi chuyên môn.
– Có ngày công lao động cao có tinh thần trách nhiệm chính trị cao trước nhiệm vụ và công tác được giao.
– Đổi new phương pháp giảng dạy, đổi new phương pháp đánh giá đánh giá, nâng cao chất lượng giờ lên lớp, làm cho phải chăng công tác bồi dưỡng học sinh chuyên nghiệp, luyện thi đại học cao đẳng và ôn phải chăng nghiệp được ban giám hiệu trường đánh giá cao.
– Đã tổ chức được những buổi sinh hoạt tổ, nhóm có hiệu quả.
– Những thành viên trong tổ đều hăng hái tự động học, tự động bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
3) Kết quả cụ thể:
* Về kết quả thi học sinh chuyên nghiệp văn hóa cấp Tỉnh: Đạt 9 giải
Trong ấy:
Môn Toán: đạt 04 giải Khuyến khích
Môn Lí: đạt 05 giải: 03 giải bố, 02 giải Khuyến khích
* Về kết quả thi giáo viên chuyên nghiệp cấp Tỉnh
01 cô giáo được công nhận giáo viên chuyên nghiệp cấp tỉnh 5 học …………… môn Vật Lí.
* Về kết quả cuộc thi vận dụng tri thức liên môn để giải quyết những vấn đề thực tiễn:
01 giải bố cấp tỉnh
* Chất lượng từng môn:
Môn Tin: 100% học sinh đạt từ trung bình trở lên, trong ấy 97,3% đạt khá, chuyên nghiệp.
Môn Toán: 93,5% học sinh đạt từ trung bình trở lên, trong ấy 66,1% đạt khá, chuyên nghiệp.
Môn Lí: 96,9% học sinh đạt từ trung bình trở lên, trong ấy 57,6% đạt khá, chuyên nghiệp.
* Thực tập thao giảng: Trong 5 học 2015 – 2016, toàn tổ thực hành được 1 giờ thao giảng và 37 giờ thực tập. Kết quả 100% giờ thực tập, thao giảng đạt loại chuyên nghiệp.
* Công tác chủ nhiệm: 100% lớp chủ nhiệm do thành viên của tổ phụ trách đều đạt loại khá, phải chăng.
* Viết báo bảng nhân dịp khai giảng do cô ………………………………. thực hành.
* Viết báo bảng nhân dịp 20/11 do cô ………………………………. thực hành.
* Ngoại khóa nhân dịp 20/10, 8/3 do cô ………………………………. thực hành
* Dạy thay đổi: Trong 5 học ……………., số thành viên trong tổ nghỉ do đi công tác, việc riêng, ốm đau tương đối nhiều. Những thành viên trong tổ đã tận tình trợ giúp, dạy thay đổi nhau. Cụ thể tổ đã dạy thay đổi được 150 tiết.
* Những công tác khác:
– Những thành viên trong tổ đều hăng hái tham dự những phong trào thị đua, đóng góp xây dựng tập thể đoàn kết, lớn mạnh, hăng hái tham dự những hoạt động từ thiện, nhân đạo.
– Thực hành nghiêm túc những quy định về thanh, đánh giá những hoạt động sư phạm trong nhà trường.
– Hăng hái tham dự học tập chính trị, văn hoá, chuyên môn nghiệp vụ. Tham dự toàn bộ những buổi tập huấn do trường, Sở tổ chức.
4. Hạn chế:
– Việc cập nhật và ứng dụng CNTT của giáo viên trong tổ vào giảng dạy còn nhiều hạn chế.
– Việc phối hợp hoạt động của những giáo viên trong tổ trên 1 số công việc chưa thực sự có hiệu quả.
– Chất lượng tuyển sinh đầu vào trong những 5 sắp đây thấp so sở hữu những 5 học trước, tuy nhiên trong 5 học …………. chất lượng giảng dạy đã có những thay đổi đổi hăng hái
Trên đây là báo cáo tổng kết hoạt động của tổ Toán – Lí 5 học ……………. Siêu mong nhận được sự đóng góp của những thành viên trong tổ.
Tổ trưởng chuyên môn
Báo cáo tổng kết 5 học của tổ chuyên môn THPT – Mẫu 2
TRƯỜNG THPT…………….Tổ:………………………………….
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự động do – Sung sướng
TỔNG KẾT TÌNH HÌNH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC………–
I. TÌNH HÌNH THỰC HIỆN CÁC NHIỆM VỤ
1. Tình hình giáo viên:
– Số lượng:……………………………………….
– Quản lý dạy: ……………….. Đi học dài hạn: …………….
2. Tình hình thực hành nhiệm vụ chuyên môn:
2.1) Thực hành qui chế chuyên môn:
a) Thực hành chương trình (tính tới hết tuần …….., ngày …………………):
– Giáo viên thực hành đúng chương trình (Ghi tên)
………………………………………………………………………………………………………………………….
– Giáo viên dạy chưa kịp chương trình (trường hợp có)
STTHọ tên GVNguyên nhân
b) Thực hành quy định đánh giá, đánh giá học sinh (chấm, trả bài đánh giá, thực hành tiến độ ghi điểm vào sổ lớp, học bạ…)
* Những giáo viên thực hành đúng:
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
* Những giáo viên thực hành chưa đúng :
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
c) Chất lượng giấy tờ của giáo viên:
– Đánh giá chung:
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………..
– Kết quả xếp loại giấy tờ của giáo viên trong 5 học.
TTHọ và tênXếp loạiGhi chúPhải chăngKháTBYếuKém12345678910111213Cộng
2.2) Dự giờ rút kinh nghiệm, thao giảng:
– Đánh giá chung:
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
– Kết quả xếp loại dự giờ, thao giảng:
TTHọ và tênSố tiết đã dự trong 5Xếp loạiChuyên nghiệpKháTBYếuKém12345678910111213Cùng
2.3) Công tác CHUYÊN ĐỀ, NCKH, viết SKKN:
– Quy trình triển khai:
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
– Đánh giá kết quả sơ bộ:
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
2.4) Sinh hoạt tổ chuyên môn:
– Số lần sinh hoạt:……..
– Những nội dung đã thảo luận:
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
2.5) Bồi dưỡng HSG, dạy nâng cao tiết:
– Quy trình triển khai:
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
– Đánh giá kết quả sơ bộ:
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
2.6) Tình hình dùng đồ dùng, thiết bị dạy học:
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
3. Giấy tờ tổ chuyên môn: Tổ trưởng tự động nhận xét đánh giá
– Số lượng giấy tờ theo danh phần qui định:……………………………………………………………………
– Tự động đánh giá, xếp loại về chất lượng những loại giấy tờ:…………………………………………………….
4. Sinh hoạt chuyên đề:
– Nội dung sinh hoạt chuyên đề, ngoại khóa:………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
II. ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH, ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ:
1. Đánh giá việc thực hành kế hoạch 5 học.
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2. Đề xuất: (Đề xuất những giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục)
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
3. Kiến nghị: (Kiến nghị những vấn đề chưa ưu thích)
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………….
III- Thống kê chuyên môn
STTHọ và tên GVSố tiết vắng Số tiết bù giờSố tiết dự giờSố tiết có ứng dụng CNTTSố tiếtdùng ĐDDHSố tiếtTNTHĐánh giá chuyên đề (X loại)Đánh giá toàn diện (X.loại)PKP12345678910111213Cộng
Nơi nhận:
– Hiệu trưởng;
– Lưu giấy tờ tổ CM.
…….., ngày…….. tháng …… 5 20….
TỔ TRƯỞNG
Báo cáo tổng kết 5 học của tổ chuyên môn THPT – Mẫu 3
TRƯỜNG THPT ……..TỔ: NGOẠI NGỮ
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự động do – Sung sướng
……, ngày ….tháng…..5…
BÁO CÁO TỔNG KẾT TỔ CHUYÊN MÔNNĂM HỌC…….
PHẦN ITÌNH HÌNH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC
I. Đặc điểm tình hình:
1.Tổng số giáo viên trong tổ: 08
2. Hệ tập huấn: chính quy
3. Môn tập huấn: Anh văn
4. Công việc được giao: giảng dạy môn Anh văn
II. Những thuận tiện và khó khăn:
a) Thuận tiện:
– Tổ có 08 thành viên, tuổi nghề bình quân trên 10 5 nên vững về tri thức chuyên môn, ngoại trừ ấy hầu hết những thành viên đều máu nóng, có tinh thần trách nhiệm cao và đoàn kết.
– Được sự chú ý sâu sắc của Ban giám hiệu nên hầu hết những thành viên đều làm cho việc hiệu quả.
– Học sinh ngoan, hiền, lễ phép sở hữu thầy cô.
– Cơ sở vật chất nhà trường tương đối toàn bộ, đảm bảo cho giảng dạy và những hoạt động chuyên môn.
b) Khó khăn:
– Đầu 5 học, số lượng học sinh yếu kém môn Anh văn nhiều, chưa yêu thích môn Ngoại Ngữ.
– Đa phần giáo viên nhà xa nên gặp ko ít khó khăn trong quy trình công tác.
– Tổ có 2 giáo viên được điều động tới công tác 1 5 học.
III. Kết quả hoạt động:
1. Tư tưởng, chính trị:
Tuyệt đối trung thành sở hữu chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và đường lối đổi new của Đảng. Chấp hành nghiêm chỉnh đường lối, chủ trương của Đảng và chính sách pháp luật của Nhà nước; thi hành nhiệm vụ, công vụ theo đúng quy định của pháp luật. Tham dự học tập toàn bộ những lớp học tập nghị quyết, chỉ thị để nâng cao bản lĩnh chính trị, nhân sinh quan phương pháp mạng đạt từ 95% tới 100%.
2. Đạo đức lối sống:
– Chấp hành nghiêm chỉnh đường lối, chủ trương của Đảng và chính sách pháp luật của Nhà nước; thi hành nhiệm vụ theo đúng quy định của pháp luật;
– Có nếp sống lành mạnh, trung thực, cần kiệm liêm chính, chí công thỏa thích; ko quan liêu, hách dịch, cửa quyền, tham nhũng;
– Có ý thức tổ chức kỷ luật và trách nhiệm trong công tác; thực hành nghiêm chỉnh nội quy, quy chế làm cho việc của cơ quan, tổ chức; giữ gìn và bảo vệ của công, bảo vệ công tác, bí mật Nhà nước theo quy định của pháp luật;
– Thường xuyên học tập nâng cao trình độ; chủ động, sáng tạo, phối hợp trong công tác nhằm hoàn thành phải chăng nhiệm vụ, công vụ được giao.
3. Công tác chuyên môn:
– Thực hành nghiêm túc họp Tổ Chuyên môn 2 lần/tháng.
– Tổng số tiết dự giờ: 8 tiết/ 1GV/ 5
– Đánh giá giấy tờ tổ viên: 08 GV đều đạt bắc buộc (đánh giá giấy tờ từng tổ viên 2 lần/5)
– Sinh hoạt chuyên đề: 100% số giáo viên trong tổ tham dự những chuyên đề, hội thảo do nhà trường, tổ chuyên môn tổ chức.
– Thanh tra toàn diện: 2 GV : Xếp loại Chuyên nghiệp: 2
– Thanh tra chuyên đề: 7 GV xếp loại Chuyên nghiệp: 9
3.1 Tình hình và kết quả công tác chỉ đạo, tổ chức và quản lý hoạt động chuyên môn trong trường trung học theo định hướng phát triển thành phẩm chất và năng lực học sinh.
3.1.1 Tình hình và kết quả triển khai thực hành Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 về việc chỉ dẫn thực hành chương trình giáo dục phổ thông hiện hành theo định hướng phát triển thành phẩm chất và năng lực học sinh từ 5 học 2017-2018.
Gần như những thành viên trong tổ đều hăng hái thực hành dạy học theo tinh thần đổi new, phát huy năng lực, sở trường của học sinh để hoạt động dạy học đạt hiệu quả hơn.
3.1.2. Tình hình và kết quả đổi new phương pháp, hình thức dạy học và đánh giá, đánh giá theo định hướng phát triển thành phẩm chất và năng lực học sinh; những mô hình tổ chức những hoạt động giáo dục sáng tạo của địa phương.
a) Về đổi new phương pháp, hình thức tổ chức dạy học.
Đổi new phương pháp dạy học đang thực hành bước chuyển từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực của người học, nghĩa là từ chỗ chú ý tới việc HS học được loại gì tới chỗ chú ý HS vận dụng được loại gì qua việc học. Để đảm bảo được điều ấy, cần thực hành chuyển từ phương pháp dạy học theo lối “truyền thụ 1 chiều” sang dạy phương pháp học, phương pháp vận dụng tri thức, luyện tập kỹ năng, hình thành năng lực và phẩm chất. Nâng cao cường việc học tập trong nhóm, đổi new quan hệ giáo viên – học sinh theo hướng cùng tác có ý nghĩa quan yếu nhằm phát triển thành năng lực xã hội. Kế bên việc học tập những tri thức và kỹ năng riêng lẻ của những môn học chuyên môn cần bổ sung những chủ đề học tập tích hợp liên môn nhằm phát triển thành năng lực giải quyết những vấn đề phức hợp.
b) Về đổi new đánh giá, đánh giá
– Tiến hành đổi new đánh giá đánh giá học sinh theo năng lực và theo từng phần tiêu bài học, cụ thể từ hình thức tới nội dung.
– Chuyển từ chủ yếu đánh giá tri thức, kỹ năng sang đánh giá năng lực của người học. Tức là chuyển trọng tâm đánh giá chủ yếu từ ghi nhớ, hiểu tri thức, … sang đánh giá năng lực vận dụng, giải quyết những vấn đề của thực tiễn.
– Chuyển đánh giá từ 1 hoạt động sắp như độc lập sở hữu quy trình dạy học sang việc tích hợp đánh giá vào quy trình dạy học, xem đánh giá như là 1 phương pháp dạy học.
– Tổ chuyên môn thống nhất xây dựng bảng đặc tả, ma trận đề 15 phút, 45 phút nhằm đánh giá, đánh giá khách quan việc lĩnh hội tri thức của HS; tìm ra HS khá, chuyên nghiệp, có tư duy phải chăng để bồi dưỡng, phát triển thành năng lực của HS, đồng thời GV rút kinh nghiệm, có phương pháp giảng dạy phải chăng hơn.
– Hài hòa giữa hình thức đánh giá bằng trắc nghiệm khách quan và tự động luận nhằm phát huy những ưu điểm của từng hình thức đánh giá này.
c) Những mô hình tổ chức những hoạt động giáo dục sáng tạo của địa phương: Ko có
3.1.3. Tồn tại, hạn chế và nguyên nhân.
– Tồn tại, hạn chế:
– Trong đánh giá đánh giá new chỉ tập trung vào việc GV đánh giá HS, ít tạo điều kiện cho HS đánh giá lẫn nhau, HS tự động đánh giá kết quả học tập của mình.
– 1 số học sinh yếu kém chưa phấn đấu để cải thiện điểm số.
– Nguyên nhân:
– HS mất gốc môn Anh văn dưới cấp 2 nhiều nên việc lĩnh hội những tri thức tiếp theo của chương trình thực sự khó.
4. Thực hành lồng ghép, tích hợp giáo dục đạo đức, lối sống; tổ chức những hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục bên cạnh giờ lên lớp, hoạt động ngoại khóa chuyển mạnh sang hướng hoạt động trải nghiệm; nâng cao cường tổ chức và quản lí những hoạt động giáo dục kỹ năng sống; kỹ năng khởi nghiệp.
4.1. Kết quả đạt được trong 5 học 2021-2022 và so sở hữu 5 học 2020-2021
– Được tham dự những hoạt động thực tiễn trong cuộc sống, học sinh rèn những kĩ năng sống như: giao tiếp, thuyết trình, làm cho việc theo nhóm, ra quyết định, kiên định…. Từ những vấn đề thực tiễn, học sinh dần tự tín, chủ động xử lí mọi vấn đề trong cuộc sống, đồng thời tạo môi trường thuận tiện nhằm khơi gợi khả năng tư duy sáng tạo, biết phát huy thế mạnh cá nhân của từng học sinh.
4.2. Tồn tại, hạn chế và nguyên nhân
– Tuy nhiên, hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống văn hóa, luyện tập kỹ năng sống cho học sinh vẫn chưa thực sự hiệu quả, thể hiện qua tình trạng còn 1 số học sinh vi phạm chuẩn mực đạo đức, vi phạm pháp luật như bạo lực học đường.
– Nguyên nhân: Tình hình tệ nạn xã hội ngày càng phức tạp, luôn rình rập học đường, sẵn sàng tìm mọi phương pháp để lôi kéo học sinh tham dự; việc xây dựng môi trường xã hội văn hóa, lành mạnh chưa thực sự hiệu quả; tác động mặt trái của những dịch vụ, siêu phẩm văn hóa, khoa học thông tin như những trò chơi video games, mạng xã hội… khó ngăn chặn; phẩm chất, lối sống, giao tiếp, ứng xử của 1 số người lớn chưa gương mẫu, chuẩn mực.
– Thiếu sự chú ý, giáo dục của gia đình đối sở hữu con loại (còn tình trạng khoán trắng giáo dục con loại cho nhà trường); phẩm chất, lối sống chưa chuẩn mực của 1 số phụ huynh tác động siêu lớn tới con loại.
– Chương trình, nội dung giáo dục đạo đức, lối sống văn hóa, giáo dục kĩ năng sống trong nhà trường còn nhiều bất cập như chưa ưu thích tâm sinh lý lứa tuổi và nhận thức của học sinh, chậm đổi new về nội dung và phương pháp giáo dục, nhất là chưa chú ý đúng mức giáo dục kĩ năng sống.
5. Triển khai ứng dụng khoa học thông tin trong dạy học và quản lí
5.1. Kết quả đạt được:
Những thầy cô đã tận dụng cao nhất} những thiết bị ứng dụng CNTT của nhà trường trang bị để giảng dạy tiếng Anh thực sự hiệu quả. (phòng máy chiếu, Ti vi). Những thầy cô có đầu tư cho việc soạn giảng bài học có dùng phương pháp ứng dụng CNTT, coi đây là 1 trong những biện pháp để thực hành 1 tiết dạy theo định hướng phát triển thành năng lực cho học sinh, làm cho cho hoạt động dạy học trở nên sinh động, hứng thú hơn. Những kênh điều hành thông tin nội bộ kịp thời, giúp cho việc quản lý đạt hiệu quả cao.
5.2. Tồn tại, hạn chế và nguyên nhân:
– Việc làm cho sổ học bạ điện tử để quản lý điểm số của học sinh vẫn chưa thực hành được.
– Nguyên nhân: trường new xây dựng thương hiệu nên chưa có nhiều kinh nghiệm trong công tác quản lý bằng CNTT.
6. Kết quả tổ chức dạy và học phòng, chống dịch bệnh COVID-19
6.1. Tình hình thực hành Kế hoạch thời kì 5 học…..
– Kết quả thực hành:
Thời điểm diễn ra dịch Covid vào cuối 5 học, lúc kỳ thi học kỳ 2 dang dở. Music nhà trường, tổ chuyên môn đã tổ chức ôn tập và tự động ra đề dựa trên ma trận Sở đạt bắc buộc đặt ra. Những thành viên trong tổ đã hăng hái truyền tải hết nội dung chương trình của học kỳ 2 bằng hình thức on-line, giao bài tập về cho HS và gửi đáp án toàn bộ.
– Tồn tại, hạn chế:
Do dịch bệnh kéo dài phức tạp nên việc gặp gỡ, trả bài cho HS có hạn chế. Việc tổng kết lớp, bế giảng cũng thực hành đơn giản tại lớp.
7. Tình hình thực hành nội dung Công văn 214/SGDĐT-GDTrH ngày 08/12/2020 của Sở GDĐT về triển khai Kế hoạch xây dựng “Trường học sung sướng” của UBND tỉnh: .
– Kết quả thực hành:
Góp phần tạo sự chuyển biến cơ bản trong nhận thức và hành động về đạo đức, năng lực ứng xử sư phạm của đội ngũ CB,GV,NV và học sinh, hướng tới xây dựng trường học sung sướng ko chỉ là nơi phân phối và đáp ứng những nhu cầu giáo dục mà cần là nơi tạo ra hạnh góp phần tạo nên 1 xã hội sung sướng để có thể nâng cao trưởng và phát triển thành bền vững.- Xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, ngăn ngừa, đấu tranh sở hữu những hành vi thiếu chuẩn mực đạo đức trong đội ngũ CB,GV, NV, HS hoặc những hành vi làm cho tổn thương tới danh dự, nhân phẩm đội ngũ CB,GV, NV và HS.- Tồn tại, hạn chế:
Tổ chuyên môn chưa xây dựng nội dung sinh hoạt chuyên đề có lồng ghép nội dung xây dựng trường học sung sướng. Chưa thực hành phải chăng những hoạt động giao lưu và ngoại khóa cho học sinh.
– Nguyên nhân:
Do đặc thù bộ môn chuyên sâu về tri thức ngôn ngữ, khó và phức tạp. Học sinh chưa có nhiều thời kì để tham dự giao lưu và sinh hoạt ngoại khóa của môn học.
8. Kết quả thực hành chương trình môn học:
Tổ đã hoàn thành chương trình môn học theo đúng tiến độ, dù dịch Covid đang hoành hành. Việc dạy học on-line cũng được xúc tiến kịp thời và hiệu quả.
IV. Đề nghị khen thưởng:
1. Tổ: Xuất sắc
2. GV: …….
V. Đánh giá chung
Kết quả đạt được:
Tổ đã hoàn thành xuất sắc những nhiệm vụ trong 5 học như: Giảng dạy, bồi dưỡng, hoạt động công đoàn, trợ giúp lẫn nhau trong chuyên môn và đời sống.
Hạn chế, tồn tại, nguyên nhân:
– Hạn chế tồn tại:
+ Những tiết ứng dụng CNTT vẫn chưa ứng dụng thường xuyên.
+ Đa phần đều trên xa trường nên việc đi lại khó khăn, đặc biệt là vào mùa mưa.
– Nguyên nhân tồn tại:
+ Thời kì soạn giảng ứng dụng CNTT chiếm nhiều.
– Những giải pháp khắc phục:
+ Tổ sẽ cố gắng chia bài cho GV soạn powerpoint và nâng cao cường dạy học ứng dụng CNTT thường xuyên hơn.
Phần II
PHƯƠNG HƯỚNG, NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU
NĂM HỌC……..
I. Phương hướng
– Thực hành chương trình và kế hoạch giáo dục đúng quy chế chuyên môn. Thực hành kế hoạch giáo dục 35 tuần sở hữu thời kì: HKI: 18 tuần; HKII: 17 tuần.
– GV dạy học theo đúng tiến độ chương trình, ko dồn ép, đảm bảo theo đúng CKTKN trong từng bài dạy. Thực hành việc giảm tải chương trình; Thực hành việc dạy học và đánh giá đánh giá học sinh theo hướng phát triển thành năng lực.(Có ma trận cho từng bài KT)
– GV có toàn bộ giấy tờ chuyên môn theo qui định.
– GV soạn giáo án theo đúng chuẩn tri thức kĩ năng và chương trình giảm tải.
– Tiếp tục đổi new phương pháp dạy học, phát huy tính hăng hái chủ động và sáng tạo của HS.
– Lồng ghép giáo dục đạo đức, thị hiếu thẩm mĩ, khả năng giao tiếp và thực hành của HS. Động viên khuyến khích những em tham dự hoạt động phong trào.
– Bồi dưỡng học sinh chuyên nghiệp 12 cấp tỉnh: phấn đấu 100% có giải cá nhân. Phấn đấu đạt giải đồng đội bộ môn.
II. Nhiệm vụ trọng tâm đối sở hữu giáo dục trung học 5 học…….
– Tập trung đổi new phương pháp dạy học, đánh giá và đánh giá.
– Tổ chức thao giảng, góp ý trao đổi, rút kinh nghiệm sau từng tiết dạy.
– Thực hành phải chăng công tác giáo dục 2 mặt: Học lực và hạnh kiểm cho HS.
– Lập kế hoạch dạy phụ đạo ôn thi TN cho HS khối 12 và bồi dưỡng HSG.
– Tổ chức phải chăng và động viên học sinh hăng hái tham dự những cuộc thi.
– Dạy bồi dưỡng học sinh chuyên nghiệp cấp tỉnh có giải.
Phần III
ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ:
– Trường làm cho học bạ điện tử sẽ tiện lợi trong việc quản lý điểm số HS.
Tổ trưởng chuyên môn
