Đề thi thử THPT Quốc gia 5 2023 môn Ngữ Văn Sở GD&ĐT Nghệ An Đề thi thử môn Văn THPT Quốc gia 2023

Đề thi thử THPT Quốc gia 5 2023 môn Ngữ Văn Sở GD&ĐT Nghệ An là tài liệu vô cùng hữu ích giúp người tiêu dùng học sinh có thêm nhiều tài liệu luyện đề.

Đáp án đề thi thử THPT Quốc gia 2023 môn Văn Sở GD&ĐT Nghệ An giúp những em học sinh luyện tập kỹ năng khiến bài tương tự động thi phải chăng nghiệp THPT. Tự động mình đánh giá được năng lực bản thân để bổ sung tri thức cần thiết, lựa chọn môn thi, khối thi thích hợp và định hướng được nghề nghiệp trong tương lai. Vậy sau đây là trọn bộ đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn mời người tiêu dùng cùng theo dõi và tải tại đây.

Đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn

SỞ GD&ĐT NGHỆ AN

LIÊN TRƯỜNG THPT

(Đề thi có 01 trang)

KÌ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2023

Bài thi: NGỮ VĂN

Thời kì khiến bài: 120 phút, ko đề cập thời kì phát đề

I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc văn bản: BẢN NHÁP

Ngông nghênh tuổi trẻ,

vô tình đục rạn chân chim mắt mẹ.

Ngông nghênh tuổi trẻ,

vô tình vít còng lưng cha.

Hồn nhiên bước vào ngôi nhà hôn nhân

Cuộc sống lứa đôi

đại ngàn nhiệt đới

Ta bơ vơ đứa trẻ rừng chiều lạc lối.

Như thiêu thân

lao vào ánh sáng công danh

7 dại…Cha khôn

1 giận… Mười buồn.

Đi giữa cõi nhân gian

ta như quả non xanh

ủ đất đèn 9 ép.

Chuyến tàu đời vừa qua ga Lục Thập

Ngoái lại, ước chi

Đấy là BẢN NHÁP.

(Bản nháp, Vân Anh, Dưới vòm sữa mẹ, NXB Hội Nhà văn, 2016, tr.31)

Thực hành những đề nghị sau:

Câu 1. Xác định thể thơ của văn bản.

Câu 2. Chỉ ra những tính từ biểu hiện thái độ sống của nhân vật trữ tình lúc còn trẻ tuổi trong văn bản trên.

Câu 3. Anh/chị hiểu như thế nào về những câu thơ:

Đi giữa cõi nhân gianta như quả non xanhủ đất đèn 9 ép.

Câu 4. Qua bài thơ, anh/chị có suy nghĩ gì ví dụ con người nên nói lời ước chi trong cuộc đời mình.

II. LÀM VĂN (7,0 điểm)

Câu 1. (2,0 điểm)

Từ văn bản trên phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết 1 đoạn văn khoảng 200 chữ trả lời câu hỏi: Sự ngông nghênh của tuổi trẻ khiến cho con người dễ bỏ lỡ những điều gì?

Câu 2. (5,0 điểm)

Bên cạnh đình bỗng dội lên 1 hồi trống, dồn dập, vội vã. Đàn quạ trên những cây gạo cao chót vót bên cạnh bãi chợ hốt hoảng bay vù lên, lượn thành từng đám bay vẩn trên nền trời như những đám mây đen.

Người con dâu khẽ thở dài, thị nói lí nhí trong miệng:

– Trống gì đấy, u nhỉ?

– Trống thúc thuế đấy. Đằng thì nó bắt giồng đay, đằng thì nó bắt đóng thuế. Giời đất này ko có thể đã sống qua được đâu những con ạ… – Bà lão ngoảnh vội ra bên cạnh. Bà lão ko dám để con dâu nhìn thấy bà khóc.

Người con dâu có vẻ lạ nhiều, thị lẩm bẩm:

– Trên đây vẫn nên đóng thuế cơ à?

Xem Thêm  Lớnán 3: Thực hành xem đồng hồ Giải Lớnán lớp 3 trang 38, 39, 40 sách Cánh diều - Tập 2

Yên ổn lặng 1 lúc thị lại tiếp:

– Trên mạn Thái Nguyên, Bắc Giang người ta ko chịu đóng thuế nữa đâu. Người ta còn phá cả kho thóc của Nhật, chia cho người đói nữa đấy.

Tràng thần mặt ra nghĩ ngợi. Mẫu mặt lớn lớn bặm lại, khó đăm đăm. Miếng cám ngậm trong miệng hắn đã bã ra chát xít… Hắn đang nghĩ tới những người phá kho thóc Nhật.

Tràng hỏi vội trong miếng ăn:

– Việt Minh nên ko?

– Ừ, sao nhà biết?

Tràng ko trả lời. Trong ý nghĩ của hắn vụt hiện ra cảnh những người nghèo đói ầm ầm kéo nhau đi trên đê Sộp. Đằng trước có lá cờ đỏ lớn nhiều.

Hôm đấy hắn láng máng nghe người ta nói họ là Việt Minh đấy. Họ đi cướp thóc đấy. Tràng ko hiểu gì sợ quá, kéo vội xe thóc của Liên đoàn tắt cánh đồng đi lối khác.

À ra họ đi phá kho thóc chia cho người đói. Tự động dưng hắn thấy ân hận, tiếc rẻ vẩn vơ, khó hiểu.

Bên cạnh đình tiếng trống thúc thuế vẫn dồn dập. Mẹ và vợ Tràng đã buông đũa đứng dậy.

Trong óc Tràng vẫn thấy đám người đói và lá cờ đỏ bay phấp phới…

(Trích Vợ nhặt, Kim Lân, Ngữ văn 12, Tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020, tr.32)

Anh/chị hãy phân tách đoạn trích trên. Từ ấy nhận xét sự new mẻ của nhà văn Kim Lân lúc viết về đề tài người nông dân trước phương pháp mạng tháng 8.

– HẾT-

Đáp án đề thi thử THPT Quốc gia môn Văn

Phần

Câu

Nội dung

Điểm

I

ĐỌC HIỂU

3,0

1

Thể thơ: Tự động do

Chỉ dẫn chấm:

– Thí sinh trả lời như đáp án: 0,75 điểm

– Thí sinh trả lời ko chính xác hoặc ko trả lời: 0,0 điểm

0,75

2

Những tính từ biểu hiện thái độ sống của nhân vật trữ tình trong bài thơ trên: ngông nghênh, vô tình, hồn nhiên

Chỉ dẫn chấm:

– Thí sinh trả lời đúng như đáp án: 0,75 điểm

-Thí sinh trả lời đúng 2 tính từ được: 0,5 điểm

-Thí sinh trả lời đúng 1 tính từ được: 0,25 điểm

– Thí sinh trả lời ko chính xác hoặc ko trả lời: 0,0 điểm

0,75

3

– Chưa chuẩn bị được những hiểu biết cần thiết, đang còn dại dột, chưa đủ sự 9 chắn, trưởng thành nhưng đã nên bước vào cuộc sống bươn chải, lo toan.

– Vì thế, tác giả lúc bước vào cuộc sống còn nhiều ngỡ ngàng, chưa đủ sự khôn ngoan để đối mặt.

Chỉ dẫn chấm:

Thí sinh trả lời như đáp án hoặc có phương pháp diễn đạt khác nhưng vẫn đảm bảo ý: 1,0 điểm

– Thí sinh chỉ trả lời ý 1 vẫn cho 1,0 điểm

– Thí sinh chỉ trả lời ý 2 cho 0,25 điểm

– Thí sinh trả lời ko chính xác hoặc ko trả lời: 0,0 điểm

1,0

4

Suy nghĩ của bản thân ví dụ con người nên nói lời ước chi

– Lúc nên nói lời ước chi nghĩa là con người đang mang trong mình trong lòng sự ân hận, tiếc nuối; mang trong mình nỗi buồn, sự hổ thẹn; khao khát được sửa chữa sai lầm đã xảy ra trong quá khứ.

Xem Thêm  Mẫu Phiếu thu Phiếu thu theo Thông tư 133, 200, 107

– Trên cuộc sống hiện tại con người hãy biết sống phải chăng nhất có những điều có thể.

Chỉ dẫn chấm:

Thí sinh trả lời như đáp án hoặc có phương pháp diễn đạt khác nhưng vẫn đảm bảo ý: 0,5 điểm

– Thí sinh trả lời 1 trong 2 ý: 0,25 điểm

– Thí sinh trả lời ko chính xác hoặc ko trả lời: 0,0 điểm

0,5

II

LÀM VĂN

2,0

1

Viết 1 đoạn văn trả lời câu hỏi: Sự ngông nghênh của tuổi trẻ khiến cho con người dễ bỏ lỡ những điều gì?

a. Đảm bảo đề nghị về hình thức đoạn văn

Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo phương pháp diễn dịch, quy nạp, tổng-phân-hợp, móc xích hoặc music hành; đảm bảo đề nghị về cấu trúc đoạn văn.

0,25

b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận

Nhận thức được hậu quả của sự ngông nghênh lúc còn trẻ tuổi

0,25

c. Triển khai vấn đề cần nghị luận

Thí sinh có thể lựa chọn những thực hiện lập luận thích hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều phương pháp nhưng nên đảm bảo hợp lí, thuyết phục, thích hợp có chuẩn mực đạo đức và pháp luật. Có thể theo hướng:

Tuổi trẻ ví dụ có thái độ ngông nghênh, tỏ ra tự động đắc, coi thường người khác thì dễ bỏ lỡ: thời cơ học hỏi, lắng nghe, thấu hiểu nên khó trưởng thành; thời cơ đón nhận được sự trân trọng của những người xung quanh; thời cơ bày tỏ tình yêu thương có những người thân yêu…

1,0

d. Chính tả, ngữ pháp

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt

0,25

e. Sáng tạo

Biểu hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận, có phương pháp diễn đạt new mẻ

0,25

Chỉ dẫn chấm:

Thí sinh lập luận chặt chẽ, thuyết phục, hài hòa nhuần nhuyễn giữa lí lẽ và dẫn chứng: 1,75 -2,0 điểm

– Thí sinh lập luận khá chặt chẽ, thuyết phục, lí lẽ xác đáng nhưng ko có dẫn chứng hoặc dẫn chứng ko tiêu biểu: 1,25 – 1,5 điểm

– Thí sinh lập luận ko chặt chẽ, thiếu thuyết phục, thiếu dẫn chứng: 0,5 – 1,0 điểm

2

Phân tách đoạn trích; từ ấy nhận xét sự new mẻ của nhà văn Kim Lân lúc viết về đề tài người nông dân trước phương pháp mạng tháng 8.

5,0

a. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận:

Mở bài nêu được vấn đề, thân bài triển khai được vấn đề, kết bài khái quát được vấn đề.

0,25

b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Nội dung và nghệ thuật của đoạn trích; nhận xét được sự new mẻ về đề tài người nông dân trước phương pháp mạng tháng 8

0,5

c. Triển khai vấn đề nghị luận thành những luận điểm: Thí sinh có thể triển khai theo nhiều phương pháp, nhưng cần vận dụng phải chăng những thực hiện lập luận, hài hòa chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; đảm bảo những đề nghị cơ bản sau:

* Giới thiệu khái quát về tác giả Kim Lân (0,25), tác phẩm “Vợ nhặt” và vấn đề nghị luận (0,25)

Xem Thêm  Bài tập trắc nghiệm môn Khoa học tự động nhiên 8 Chương 3 Kết nối tri thức có cuộc sống Các dạng bài tập về Khối lượng riêng và áp suất

0,5

* Phân tách đoạn trích

– Nội dung:

+ Bức tranh hiện thực u ám, đen tối, bi thảm: hồi trống dồn dập, vội vã, thúc thuế; đàn quạ…bay vù lên, lượn thành từng đám; cảnh 1 đằng thì bắt giồng đay, 1 đằng thì bắt đóng thuế…Những hình ảnh vừa mang trong mình tính chân thực vừa mang trong mình tính biểu tượng.

+ Đoạn trích tập trung khắc họa 2 hình tượng nhân vật:

++ Người vợ nhặt: ngạc nhiên, băn khoăn; đề cập cho mọi người nghe về đoàn người Việt Minh; biểu hiện sự hiểu biết và nhận ra sự bất công (lạ nhiều, thị lẩm bẩm, lặng lặng 1 lúc thị lại tiếp,…)

++ Nhân vật Tràng: có sự thay thế đổi tính phương pháp, ko còn thoải mái, suy nghĩ sâu sắc hơn; diễn biến tâm trạng phức tạp (thần mặt ra nghĩ ngợi; nghĩ tới; trong ý nghĩ…hiện ra…; thấy ân hận, tiếc rẻ, vẩn vơ, khó hiểu…); hình ảnh “đám người đói và lá cờ đỏ bay phấp phới” hiện lên trong đầu đã hé mở được nhận thức new của Tràng, dự đón về tương lai của Tràng, cuộc sống của những người nông dân.

– Nghệ thuật:

+ Xây dựng đối thoại sinh động, hấp dẫn

+ Ngôn ngữ giản dị, sắp gũi có lời ăn tiếng nói của nhân dân

+ Miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế

+ Xây dựng chi tiết nghệ thuật đặc sắc

– Đánh giá chung về nội dung và nghệ thuật: bằng thiên tài nghệ thuật, tác giả đã khắc họa bức tranh cuộc sống của những người nông dân trước Bí quyết mạng tháng 8, qua ấy cho thấy tấm lòng nhân đạo sâu sắc của nhà văn Kim Lân.

2,0

0,5

* Nhận xét về sự new mẻ của nhà văn Kim Lân lúc viết về đề tài người nông dân trước phương pháp mạng tháng 8.

– Người nông dân có số phận thảm thương nhưng vẫn ánh lên niềm khao khát hướng về sự sống, hướng tới ngày mai.

– Kim Lân đã nhìn thấy người nông dân ko chỉ là nạn nhân của hoàn cảnh sống mà còn là người cải tạo hoàn cảnh sống, hé mở vai trò của người nông dân trong cuộc phương pháp mạng tháng 8

0,5

d. Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt.

Chỉ dẫn chấm:

– Ko cho điểm ví dụ bài khiến mắc quá nhiều lỗi chính tả, ngữ pháp

0,25

e. Sáng tạo: Có phương pháp diễn đạt new mẻ, sâu sắc về vấn đề nghị luận; có phương pháp diễn đạt, lập luận new mẻ.

0,5

Chỉ dẫn chấm:

– Học sinh phân tách, đánh giá toàn bộ, sâu sắc,biết vận dụng lí luận văn học; biết so sánh có những tác giả, tác phẩm khác; biết liên lạc có thực tiễn đời sống; văn viết giàu hình ảnh, cảm xúc: 4,75 – 5,0 điểm

– Phân tách, đánh giá toàn bộ nhưng chưa sâu : 4,0 – 4,5 điểm.

– Phân tách, đánh giá 1 phương pháp chung chung: 2,5 – 3,5điểm.

GV chấm cần linh hoạt lúc thí sinh ko đạt những đề nghị trên.

TỔNG ĐIỂM

10,0