Giáo án điện tử hiện nay đã phát triển thành 1 tài liệu tương trợ ko thể thiếu đối có những thầy cô giáo trong công tác giảng dạy. Việc chuẩn bị thực kỹ giáo án môn học là điều quan yếu đối có những thầy cô giáo. Hiểu rõ được điều ấy sau đây Obtain.vn xin giới thiệu Giáo án trọn bộ lớp 6 môn Sinh học.
Bộ giáo án môn Sinh học lớp 6 cả 5 là tài liệu tham khảo dành cho những thầy cô giáo để chuẩn bị cho những tiết dạy trên lớp. Hello vọng, tài liệu này sẽ giúp thầy cô có thêm ý tưởng để thiết kế bài giảng hay hơn dùng cho cho công tác giảng dạy của mình. Chúc quý thầy cô và những em học sinh những có tiết học hay!
Giáo án trọn bộ lớp 6 môn Sinh học
MỞ ĐẦU SINH HỌC
Tiết 1 – Bài 1, 2: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG – NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC
I. Phần tiêu:
1. Tri thức
– Phân biệt được vật sống và vật ko sống qua nhận biết dấu hiệu từ 1 số đối tượng.
– Nêu được những đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống : trao đổi chất, lớn lên, vận động, sinh sản, cảm ứng qua những dí dụ.
– Nêu được những nhiệm vụ của Sinh học nói chung và của Thực vật nói riêng.
2. Kĩ năng
– Rèn kĩ năng tìm hiểu đời sống hoạt động của sinh vật.
– Rèn kĩ năng xem, tư duy, suy luận.
– Rèn khả năng hoạt động nhóm, khai thác thông tin.
3. Thái độ
– Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học.
II. Chuẩn bị:
1. GV: Tranh ảnh, mẫu vật về 1 vài nhóm sinh vật, dùng hình vẽ 2.1 SGK.
2. HS : Hòn đá, 1 đồ vật, 1 cây xanh, tranh ảnh về động vật.
III. Hoạt động dạy – học
1. Tổ chức lớp (5’)
– Đánh giá sĩ số.
– Làm cho quen có học sinh.
– Chia nhóm học sinh.
* ĐVĐ (1,)
Mở bài: Giáo viên giới thiệu về vùng vị trí môn học Sinh học lớp 6 trong chương trình Sinh học THCS.
Thế giới xung quanh chúng ta siêu đa dạng và phong phú, tuy nhiên có những vật sống và những vật ko sống. Làm cho thế nào để nhận dạng vật sống và vật ko sống. Vật sống có đặc điểm gì? Nhiệm vụ của Sinh học nói chung và của Thực vật nói riêng như thế nào? Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu.
2. Bài new
Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống và vật ko sống. (3’)
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
– GV cho học sinh nói tên 1 số; cây, con, đồ vật trên xung quanh rồi chọn 1 cây,1 con, 1 đồ vật.
– GV bắc buộc học sinh trả lời câu hỏi :
– Con cá, cây đậu cần điều kiện gì để sống?
– Chiếc bàn(hòn đá) có cần những điều kiện giống như con gà và cây đậu để tồn tại ko?
– Sau 1 thời kì chăm sóc đối tượng nào nâng cao kích thước và đối tượng nào ko nâng cao kích thước?
– GV chữa bài bằng phương pháp gọi HS trả lời.
– GV cho HS tìm thêm 1 số dí dụ về vật sống và vật ko sống.
– GV bắc buộc HS rút ra kết luận.
– HS tìm những sinh vật sắp có đời sống như: cây nhãn, cây cải, cây đậu… con gà, con lợn … loại bàn, ghế.
– Bắc buộc thấy được con cá và cây đậu được chăm sóc lớn lên còn hòn đá ko thay đổi đổi.
– 1 vài HS, bổ sung.
(HS ghi): 1. Nhận dạng vật sống và vật ko sống:
– Vật sống: lấy thức ăn, nước uống, lớn lên, sinh sản.
– Vật ko sống: ko lấy thức ăn, ko lớn lên, ko sinh sản.
Hoạt động 2: Đặc điểm của cơ thể sống (13’)
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
– GV cho HS xem bảng SGK trang 6, GV giải thích tiêu đề của cột 3 và cột 6 và 7.
– GV giải thích giúp HS hiểu :
+ Trao đổi chất : Lấy những chất cần thiết và loại bỏ chất thải ra bên cạnh.
VD : quy trình quang hợp, quy trình hô hấp,…
+ Lớn lên : Sinh trưởng và phát triển thành.
VD : Sự lớn lên của cây bưởi, con gà,…
+ Sinh sản :
VD : Sự ra hoa, kết quả của cây phượng, mèo đẻ con,…
+ Cảm ứng
VD : Hiện tượng cụp lá của cây xấu hổ
– GV bắc buộc HS hoạt động độc lập, GV kẻ bảng SGK vào bảng phụ.
– GV chữa bài bằng phương pháp gọi HS trả lời, GV nhận xét.
– GV hỏi:- qua bảng so sánh hãy cho biết đặc điểm của cơ thể sống?
– HS xem bảng SGK chú ý cột 6 và 7.
– HS hoàn thành bảng SGK trang 6 (HS điền vào VLT)
`- 1 HS lên bảng ghi kết quả của mình vào bảng của GV, HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung.
– HS ghi tiếp những VD khác vào bảng.
Đáp án Bảng SGK/6
STTDí dụLớn lênSinh sảnVận độngLấy những chất cần thiếtLoại bỏ những chất thảiVật sốngVật ko sống.1Hòn đá-+2Con gà++++++3Cây đậu++-+++4Cái bàn-+
(HS ghi): 2. Đặc điểm của cơ thể sống:
+ Trao đổi chất có môi trường.
+ Lớn lên và sinh sản.
Hoạt động 3: Sinh vật trong tự động nhiên (8’)
A. Sự đa dạng của thế giới sinh vật
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
– GV: bắc buộc HS làm cho bài tập phần s trang 7 SGK.
– Qua bảng thống kê em có nhận xét về thế giới sinh vật? (gợi ý: nhận xét về nơi sống, kích thước? Vai trò đối có người? …)
– Sự phong phú về môi trường sống, kích thước, khả năng đi lại của sinh vật nói lên điều gì?
– HS hoàn thành bảng thống kê trang 7 GSK (ghi tiếp 1 số cây, con khác).
– Nhận xét theo cột dọc, bổ sung có hoàn chỉnh phần nhận xét.
– Rút ra kết luận: sinh vật đa dạng.
B. Những nhóm sinh vật trong tự động nhiên ( Chỉ dẫn đọc thêm)
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
– GV cho HS đọc thông tin SGK trang 8, hài hòa có xem hình 2.1 SGK trang 8.
– Thông tin ấy cho em biết điều gì?
– Lúc phân chia sinh vật thành 4 nhóm, người ta dựa vào những đặc điểm nào?
( Gợi ý:
+ Động vật: đi lại
+ Thực vật: có màu sắc xanh
+ Nấm: ko có màu sắc xanh (lá)
+ Vi sinh vật: vô cùng bé bé
– HS tìm hiểu độc lập nội dung trong thông tin sgk.
– Nhận xét; sinh vật trong tự động nhiên được chia thành 4 nhóm lớn: vi sinh vật, nấm, thực vật và động vật.
– HS khác nhắc lại kết luận này để cả lớp cùng ghi nhớ.
(HS ghi): 3. Sinh vật trong tự động nhiên:
a) Sự đa dạng của thế giới sinh vật:
Sinh vật trong tự động nhiên siêu đa dạng và phong phú. Chúng sống trên nhiều môi trường khác nhau, có mối quan hệ mật thiết có nhau và có con người
b) Những nhóm sinh vật trong tự động nhiên :
Sinh vật được chia thành 4 nhóm chính: Vi khuẩn, Nấm, Thực vật, Động vật
Hoạt động 4: Nhiệm vụ của sinh học (8’)
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
– GV bắc buộc HS đọc thông tin SGK trang 8 và trả lời câu hỏi:
– Chương trình Sinh học THCS gồm những phần nào ?
– Nhiệm vụ của sinh học là gì? Vì sao sinh học lại có nhiệm vụ ấy.
– Nhiệm vụ của Thực vật học là gì ? ý nghĩa của việc nghiên cứu Thực vật học.
– GV gọi 1-3 HS trả lời.
– GV cho 1 học sinh đọc lớn nội dung: nhiệm vụ của thực vật học cho cả lớp nghe.
– Theo những em thế nào là dùng hợp lí thực vật ?
– HS đọc thông tin SGK từ 1-2 lần, tóm tắt nội dung chính để trả lời câu hỏi.
– HS nghe rồi bổ sung hay nhắc lại phần trả lời của bạn.
– HS nhắc lại nội dung vừa nghe.
(HS ghi): 4. Nhiệm vụ của sinh học:
– Nhiệm vụ của sinh học.(SGK trang 8)
– Nhiệm vụ của thực vật học (SGK trang 8)
3. Củng cố, luyện tập (5’)
– GV Bắc buộc HS làm cho bài tập trắc nghiệm.
Chọn đáp án đúng:
1/ Trong những nhóm vật sau đây, nhóm nào gồm toàn vật sống?
A. Cây tre, con cóc, con khỉ, cây cột điện.
B. Cây nến, con mèo, con lật đật, cây xương rồng.
C. Cây táo, cây ổi, con gà, con chó.
D. Cây cà phê, loại thước kẻ, con dao, con cá.
2/ Đặc điểm chung của cơ thể sống là :
A. Có sự trao đổi chất có môi trường.
B. Có khả năng đi lại.
C. Có khả năng sinh sản.
D. Cả A, B và C.
3/ Những đối tượng nào sau đây được xem là sinh vật?
A. cây thông, con giun đất, cây bèo tấm, bức tường, hòn đá.
B. Con cá chép, con sâu, con khỉ, con người, cây bàng, cây cột điện.
C. Cây ổi, con gà, con rắn, san hô, xương rồng.
D. Cây mít, con chuột, loại bàn, cây xà cừ.
4. Chỉ dẫn học bài trên nhà (2’)
– Học bài và trả lời câu hỏi SGK
– Làm cho bài tập trong vở Luyện tập Sinh học.
– Chuẩn bị: 1 số tranh ảnh về sinh vật trong tự động nhiên.
– Đọc trước Bài 3/ SGK, sưu tầm tranh ảnh và tìm hiểu thêm thông tin về 1 số loài thực vật.
* Nhận xét sau thời điểm lên lớp:
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……….
Mời người dùng tải file tài liệu để xem thêm nội dung chi tiết
