Obtain.vn xin giới thiệu tới quý khách đọc bài viết Mẫu báo cáo tự động đánh giá trường Tiểu học để bạn đọc cùng tham khảo và có thể lập được bản báo cáo riêng cho trường của mình.
Mẫu báo cáo tự động đánh giá trường Tiểu học là mẫu bản báo cáo new nhất được lập ra nhằm tự động đánh giá trường Tiểu học, qua đấy có thể thấy những ưu thế, điểm yếu từ đấy nâng cao chất lượng giáo dục của trường mình. Sau đây là nội dung chi tiết mẫu báo cáo, mời bạn đọc cùng tham khảo và tải tại đây.
Mẫu báo cáo tự động đánh giá trường Tiểu học
BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁTiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lí nhà trườngTiêu chíĐạtKhông đạtTiêu chíĐạtKhông đạt1234Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, viên chức và học sinhTiêu chíĐạtKhông đạtTiêu chíĐạtKhông đạt123Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy họcTiêu chíĐạtKhông đạtTiêu chíĐạtKhông đạt123Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hộiTiêu chíĐạtKhông đạtTiêu chíĐạtKhông đạt12Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dụcTiêu chíĐạtKhông đạtTiêu chíĐạtKhông đạt1234
Phần ICƠ SỞ DỮ LIỆU
Tên trường: Trường Tiểu học…………………….…
Tên trước đây: Trường cấp 1+2……………………….
Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục và Huấn luyện huyện ………….
TỉnhHuyệnXãĐạt chuẩn quốc gia Mức độNăm thành lậpCông lậpTư thụcThuộc vùng đặc biệt khó khănTrường hợp tác có nước ngoàiTrường phổ thông Dân tộc nội trúHọ và tên hiệu trưởngĐiện thoại trườngFAXWebsiteSố điểm trườngCó học sinh khuyết tậtCó học sinh bán trúCó học sinh nội trúLoại hình khác
1. Số lớp
Số lớp5 học ….-….5 học ….-….5 học ….-….5 học ….-….5 học ….-….Khối lớp 1Khối lớp 2Khối lớp 3Khối lớp 4Khối lớp 5Cùng
2. Số phòng học
5 học ………. – …………5 học ………. – …………5 học ……….. – ………..5 học ………. – …………5 học ………. – …………Tổng sốPhòng học kiên cốPhòng học bán kiên cốPhòng học tạmCùng
3. Cán bộ quản lý, giáo viên, viên chức
a) Số liệu tại thời điểm tự động đánh giá:
Tổng sốNữDân tộcTrình độ huấn luyệnGhi chúĐạtchuẩnTrên chuẩnChưa đạt chuẩnHiệu trưởngKinhPhó HTKinhGiáo viênKinhNhân viênKinhCùng
b) Số liệu của 5 5 sắp đây:
5 học ………. – …………5 học ………. – …………5 học ……….. – ………..5 học ………. – …………5 học 2012 -2013Tổng số giáo viênTỷ lệ giáo viên/lớpTỷ lệ giáo viên/học sinhTổng số giáo viên dạy chuyên nghiệp cấp huyện và tương đươngTổng số giáo viên dạy chuyên nghiệp cấp tỉnh trở lên
4. Học sinh
5 học ………. – …………5 học ………. – …………5 học ……….. – ………..5 học ………. – …………5 học ………. – …………Tổng số– Khối lớp 1- Khối lớp 2- Khối lớp 3- Khối lớp 4- Khối lớp 5NữDân tộcĐối tượng chính sáchKhuyết tậtTuyển mớiLưu banBỏ họcHọc 2 buổi/ngàyBán trúNội trúTỷ lệ bình quân học sinh/lớpTỷ lệ đi học đúng độ tuổi- Nữ- Dân tộcTổng số học sinh hoàn thành chương trình tiểu học – Nữ- Dân tộcTổng số học sinh chuyên nghiệp cấp tỉnhTổng số HS chuyên nghiệp Quốc giaTỷ lệ học sinh chuyển cấp
Phần IITỰ ĐÁNH GIÁ
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Trường Tiểu học ………. .. tiền thân là trường cấp 1-2 ………. .., thuộc xã ………. .., huyện …………………., tỉnh ………………….. Trường được xây dựng thương hiệu 5 1925, trường Tiểu học ………. .. có giai đoạn sáp nhập chung có trường phổ thông cơ sở trong xã; tháng 8/1993 lại tách từ 1 trường tiểu học thành 2 trường tiểu học; từ tháng 8 5 2004 tới nay có tên gọi là trường Tiểu học ………. .. do sáp nhập từ trường Tiểu học ………. .. A và trường Tiểu học ………. .. B.
Qua 89 5 xây dựng và trưởng thành, trường Tiểu học ………. .. từng bước có sự vươn lên là cả về quy mô và chất lượng giáo dục. Tới nay trường đã có cơ sở vật chất khá khang trang gồm: 02 dãy nhà 1 tầng; 02 dãy nhà cao tầng có 20 phòng học. Nhà trường tương có tương đối toàn bộ những phòng chuyên dụng cho học tập, phòng hành chính quản trị; đáp ứng khá phải chăng điều kiện giảng dạy – học tập cho giáo viên và học sinh.
Hiện nay, trường có 38 cán bộ, giáo viên, viên chức (biên chế 37; hợp đồng 01); 100% cán bộ quản lý, giáo viên, viên chức có trình độ đạt chuẩn trở lên, trong đấy có 35/38 có trình độ trên chuẩn (đạt tỷ lệ 92,1%); 30/30 giáo viên được biên chế trong đấy có 17 giáo viên đạt danh hiệu giáo viên chuyên nghiệp cấp Huyện trở lên (đạt tỷ lệ 56.7%); 29 cán bộ, giáo viên, viên chức là đảng viên Đảng Cùng sản Việt Nam. Toàn trường có 20 lớp có 649 học sinh.
Trong những 5 qua, nguồn tài chính đảm bảo cho nhà trường hoạt động thường xuyên gồm: Nguồn ngân sách nhà nước cấp như lương, phụ cấp theo lương được chi trả theo đúng quy định của Nhà nước về quản lý tài chính, đảm bảo chi trả toàn bộ, kịp thời hàng tháng cho người lao động. Nguồn kinh phí tổn huy động hợp pháp khác từ nguồn xã hội hoá giáo dục được nhà trường huy động và dùng đúng phần đích góp phần tương trợ hoạt động dạy học và những hoạt động giáo dục khác. Căn cứ vào kinh phí tổn được cấp cho từng 5, nhà trường xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ; dùng có hiệu quả, đúng phần đích, tiết kiệm. Việc lập dự toán, thực hành thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính được thực hành theo đúng chế độ kế toán, tài chính của Nhà nước; từng học kỳ, công khai tài chính cho toàn thể cán bộ giáo viên, viên chức trong cuộc họp nhà trường, niêm yết trên bảng tin có sự giám sát của Hội đồng trường, Công đoàn và Ban Thanh tra nhân dân.
Nhà trường có toàn bộ hệ thống văn bản pháp quy về Giáo dục và Huấn luyện Hằng 5, căn cứ Chỉ thị nhiệm vụ 5 học, chỉ dẫn thực hành nhiệm vụ 5 học của sở Giáo dục và Huấn luyện …………………., phòng Giáo dục và Huấn luyện huyện …………………., tình hình thực tế của địa phương, của nhà trường. Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch tổ chức thực hành kế hoạch có hiệu quả, hoàn thành phải chăng nhiệm vụ 5 học. Trong từng 5 học, nhà trường luôn thực hành nghiêm túc quy chế chuyên môn, để ý chú trọng những hoạt động chuyên môn như: tổ chức những chuyên đề về đổi new phương pháp dạy học; tổ chức hội học hội giảng và thi giáo viên dạy chuyên nghiệp những cấp, dự giờ, thăm lớp; thực hành phải chăng công tác đánh giá nội bộ trường học. Cuối từng 5 học, cán bộ, giáo viên đều tham dự viết sáng kiến kinh nghiệm về những hoạt động quản lý, chuyên môn, nghiệp vụ. Đặc biệt, nhà trường đã khiến phải chăng công tác bồi dưỡng học sinh chuyên nghiệp góp phần ko bé vào sự vươn lên là chung của ngành giáo dục huyện …………………..
Sở hữu sự cố gắng đấy, trong những 5 qua, trường Tiểu học ………. .. đã được nhận nhiều bằng khen, giấy khen của những cấp: Tháng 5 5 2005, nhà trường được Bộ Giáo dục và Huấn luyện công nhận trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ I; 5 học 2007-2008 được Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Huấn luyện tặng bằng khen tháng 5 5 2011 được Ủy ban nhân dân tỉnh …………………. công nhận trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2; 5 học ……….. – ……….. được Ủy ban nhân dân tỉnh tặng Bằng khen; 5 học ………. – ………… là đơn vị dẫn đầu bậc tiểu học huyện …………………. và được Thủ tướng Chính phủ tặng bằng khen.
Căn cứ đề nghị của Sở Giáo dục và Huấn luyện …………………., căn cứ chỉ dẫn công tác tự động đánh giá chất lượng giáo dục của Bộ Giáo dục và Huấn luyện, trường Tiểu học ………. .. đã tiến hành tự động đánh giá chất lượng theo 5 tiêu chuẩn của cấp Tiểu học. Phần đích của công tác tự động đánh giá là để thấy rõ thực trạng chất lượng giáo dục của nhà trường; giải trình có những cơ quan chức năng và xã hội việc thực hành những điều kiện hiện có, tác động tới nhiệm vụ, phần tiêu giáo dục của trường. Trên cơ sở đấy, nhà trường đề nghị có những cơ quan chức năng tiến hành việc kiểm định và xem xét công nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn về chất lượng giáo dục. Từ đấy, tạo cơ sở, tiền đề để những lực lượng xã hội tham dự giám sát chất lượng giáo dục của trường và tiếp tục chăm lo cho sự nghiệp giáo dục của con em nhân dân địa phương; đồng thời tạo điều kiện cho nhà trường thực hành phải chăng hơn, hiệu quả hơn công tác xã hội hoá giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đáp ứng đề nghị ngày càng cao của sự nghiệp công nghiệp hoá, tiên tiến hoá đất nước.
Tự động đánh giá của nhà trường được thực hành đúng quy trình mà Bộ Giáo dục và Huấn luyện đã chỉ dẫn, theo 06 bước:
- Xây dựng thương hiệu Hội đồng tự động đánh giá.
- Xây dựng kế hoạch tự động đánh giá.
- Thu thập, xử lý và phân tách những thông tin, minh chứng.
- Đánh giá mức độ đạt được theo từng tiêu chí.
- Viết báo cáo tự động đánh giá.
- Công bố báo cáo tự động đánh giá.
Ngày 6 tháng 9 5 2009, hiệu trưởng nhà trường đã ra Quyết định số 55/QĐ-THTY về việc xây dựng thương hiệu Hội đồng tự động đánh giá trường Tiểu học ………. .. và Quyết định xây dựng thương hiệu Hội đồng tự động đánh giá số 03/QĐ-THTY ngày 02 tháng 1 5 2014 gồm 10 thành viên do bà …………….. – Hiệu trưởng khiến Chủ tịch Hội đồng.
Hội đồng tự động đánh giá của trường xây dựng kế hoạch, phổ cập} quy trình tự động đánh giá, phân công nhiệm vụ và đề nghị những phòng ban, cá nhân của nhà trường phối hợp thực hành. Những tổ công tác của Hội đồng tự động đánh giá thực hành việc thu thập những thông tin, minh chứng; rà soát những hoạt động giáo dục; đối chiếu, so sánh kết quả tự động đánh giá có bộ tiêu chuẩn đánh giá của Bộ Giáo dục và Huấn luyện; xác định mức độ đạt (ko đạt) của từng tiêu chí. Hội đồng tự động đánh giá chỉ ra những ưu thế, những điểm yếu, trong từng hoạt động giáo dục của nhà trường. Trên cơ sở đấy, nhà trường xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng, đề ra những giải pháp cần thiết nhằm tiếp tục phát huy những ưu thế, khắc phục những điểm yếu nâng cao và hoàn thiện chất lượng giáo dục của nhà trường.
Để báo cáo tự động đánh giá đảm bảo tính chính xác, trung thực, khách quan, Hội đồng tự động đánh giá đã tiến hành đánh giá bằng nhiều phương pháp khác nhau trong đấy chủ yếu là bằng phương pháp khảo sát thực tế đa số những mặt hoạt động của nhà trường liên quan tới nội dung bộ tiêu chuẩn; sưu tầm thông tin, minh chứng; so sánh, đối chiếu và phân tách những dữ liệu có liên quan. Trong quy trình tự động đánh giá nhà trường đã dùng nhiều công cụ khác nhau như: Bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 5 2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Huấn luyện khiến cơ sở cho việc tiến hành tự động đánh giá chất lượng giáo dục của nhà trường; dùng máy vi tính, máy in, mạng Web,…để khai thác những thông tin minh chứng và viết báo cáo.
Dựa trên bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học, nhà trường đã tiến hành tự động đánh giá chất lượng giáo dục trên đa số những mặt hoạt động. Trong quy trình thực hành tự động đánh giá chất lượng giáo dục, Hội đồng tự động đánh giá đã chỉ ra những ưu thế, điểm yếu của nhà trường như sau:
* Ưu điểm:
Về tổ chức và quản lý nhà trường: Nhà trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo đúng quy định của Điều lệ trường tiểu học. Thực hành phải chăng những chủ trương chính sách của Đảng, pháp luật Nhà nước, chấp hành nghiêm chỉnh sự chỉ đạo quản lý của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương; thực hành phải chăng Quy chế dân chủ trên cơ sở, khiến phải chăng công tác thi đua khen thưởng đối có cán bộ, giáo viên, viên chức và học sinh, đảm bảo trung thực, khách quan, công bằng tạo được động lực liên quan cán bộ, giáo viên, viên chức hoàn thành phải chăng nhiệm vụ.
Nhà trường thực hành công tác quản lý chuyên môn theo đúng quy định của Bộ Giáo dục và Huấn luyện. Trường có đủ hệ thống giấy tờ quản lý những hoạt động dạy – học và giáo dục học sinh. Hằng 5, nhà trường xây dựng kế hoạch 5 học cụ thể có tính khả thi cao. Trên cơ sở kế hoạch nhiệm vụ 5 học, nhà trường tiến hành tổ chức triển khai những hoạt động dạy – học và giáo dục có hiệu quả; có những phương án cụ thể đảm bảo an ninh trật tự động, an toàn tuyệt đối cho cán bộ, giáo viên, viên chức và học sinh. Những tổ chuyên môn, tổ văn phòng thực hành phải chăng nhiệm vụ theo đúng quy định của Điều lệ trường tiểu học.
Về cán bộ quản lý, giáo viên, viên chức và học sinh: Hiệu trưởng và những Phó hiệu trưởng có trình độ huấn luyện trên chuẩn, có năng lực chuyên môn vững vàng, năng lực quản lý lãnh đạo chỉ đạo và tổ chức hoạt động của nhà trường. Tập thể cán bộ, giáo viên, viên chức nhà trường là 1 khối đoàn kết. Nhà trường có 100% cán bộ quản lý, giáo viên có trình độ chuẩn và trên chuẩn, luôn tạo điều kiện phải chăng về mọi mặt cho cán bộ quản lý, giáo viên, viên chức yên tâm công tác phân công chuyên môn hợp lý nên phát huy được năng lực và sở trường của từng cán bộ, giáo viên, viên chức; để ý đúng mức tới công tác huấn luyện, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ; đảm bảo những lợi quyền về vật chất và tinh thần cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, viên chức theo đúng quy định của pháp luật; có biện pháp yêu thích đẩy mạnh phong trào tự động học tự động bồi dưỡng trong cán bộ quản lý, giáo viên, viên chức.
Hằng 5, 100% học sinh của nhà trường thực hành toàn bộ nhiệm vụ của học sinh Tiểu học và được đảm bảo những quyền theo quy định.
Về cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học: Nhà trường có tổng diện tích là 8350m2, bình quân 12.8m2/học sinh, được cấp có thẩm quyền cấp phép dùng đất thời gian dài dài. Trường có tường bao, cổng trường, biển trường; môi trường xanh sạch, đẹp theo đúng quy định của Bộ Giáo dục và Huấn luyện; có những phòng chức năng cần thiết chuyên dụng cho cho học tập, phòng học khang trang, có trang thiết bị dạy học tiên tiến, từng lớp có tủ đựng đồ dùng dạy học; có phòng máy chuyên dụng cho công tác quản lý dạy học giáo dục học sinh. Nhà trường có sân chơi, bãi tập; khu nhà để xe của giáo viên khu vệ sinh riêng của giáo viên và học sinh; có 01 bể chứa nước mưa và hệ thống nước máy đảm bảo phân phối đủ nước sinh hoạt cho toàn trường. Nhà trường có biện pháp cụ thể trong công tác quản lý, khai thác và dùng cơ sở vật chất, trang thiết bị hiện có đạt hiệu quả.
Về quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội: Nhà trường đã xây dựng được mối quan hệ chặt chẽ và thường xuyên phối hợp có Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường, của lớp, những tổ chức cá nhân trong và bên cạnh nhà trường. Giáo viên phụ trách lớp thường xuyên, hăng hái, chủ động trao đổi thông tin có phụ huynh học sinh về kết quả giáo dục học sinh để phối hợp cùng phụ huynh có biện pháp giáo dục học sinh 1 bí quyết yêu thích, hiệu quả.
Nhà trường có kế hoạch, chủ động tham vấn có những cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, những tổ chức đoàn thể, cá nhân, phụ huynh học sinh trong việc tương trợ, động viên về tinh thần, vật chất và xây dựng môi trường nhà trường xanh- sạch- đẹp và an toàn.
Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục: Nhà trường đã thực hành nghiêm túc, toàn bộ có hiệu quả chương trình giáo dục và kế hoạch 5 học, chú trọng xây dựng kỉ cương nền nếp dạy – học cũng như những hoạt động chuyên môn, đặc biệt để ý tới công tác nâng cao hiệu quả chất lượng giáo dục toàn diện. Học sinh của nhà trường ngoan ngoãn, học tập và luyện tập phải chăng, chủ động hăng hái trong những hoạt động học tập, có ý thức tự động quản, có kỹ năng sống phải chăng, mạnh dạn, lễ phép trong giao tiếp có mọi người xung quanh, đoàn kết yêu thương, trợ giúp bạn bè. Hằng 5, học sinh đạt danh hiệu học sinh Chuyên nghiệp, học sinh Tiên tiến đạt tỷ lệ cao, tỷ lệ học sinh có học lực yếu giảm rõ rệt. Học sinh nhà trường có ý thức, hành vi bảo vệ môi trường, thực hành phải chăng quy định an toàn giao thông.
…………
Mời quý khách tải file tài liệu để xem thêm nội dung chi tiết
